분야
hwp연구목적 및 방향
Ⅱ. 본론
1. 학업문제의 이해
2. 학업 관련 변인
(1) 인지적 요인
(2) 정서적 요인
(3) 학습방법 및 전략
(4) 환경적 요인
3. 학교학습의 부적응: 학습부진
(1) 학습부진의 정의
(2) 학습부진의 유형 및 특성
(3) 학습부진의 재개념화
4. 학습상담프로그램 & 학업전략
5. 사례
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌 & 참고자료
학업문제는 학업문제 유형에서 제시된 것처럼 다양한 형태로 나타날 뿐 아니라, 그 원인도 다양하다. 즉, 학생의 지적능력 수준과 학습속도, 학습에 대한 동기, 선행학습의 수준, 학습방법의 효율성 정도, 정서적 상태(불안, 우울 등), 주의집중력, 환경적 지원과 압력, 자아개념 및 자신감 등 학업성취 및 문제에 영향을 미치는 요인은 매우 다양하다. 상담자가 내담자의 학업문제를 제대로 이해하고 도와주려면 그 내담자의 학업성취 수준뿐만 아니라 학업문의 원인이 될 만한 다양한 요인들에 대한 정확한 이해가 이루어져야 한다는 것이다. 학업문제를 이해하기 위하여 상담자가 직접 혹은 간접으로 점검해야 할 변인은 인지적 요인, 정서적 요인, 학습방법 및 전략, 환경적 요인 등이 있다
(1) 인지적 요인
분류
내용
지능
• 학업 성취의 15~36% 정도를 설명 함.
• 지능 파악 방법 : 표준화 된 지능검사 이용. (유용성 : 집단용 < 개인용)
• 지능 검사 종류 : – 웩슬러 아동용 지능검사(15세↓)
– 웩슬러 성인용 지능검사(16세↑)
– 고대-비네 검사
– 인물화에 의한 간편 지능검사
– 종합능력 진단 검사
학업기초능력
• 표준화된 학업성취검사를 활용하는 것이 좋음.
• 학업성취검사 :
a. 학년급 수준, 동연령 집단에서의 백분율로 학업수준을 나타내 주는 검사.
b. 일반적으로 읽기, 쓰기, 셈하기 및 일반 상식의 네 가지 부문들에서의 성취수준을 검사
과목별
선행학습조건
• 성적이 점차적으로 조금씩 하락할 경우
학습을 어려워하고 싫어하는 정도가 점차 심해진 경우
☞선행학습 결손의 누적을 의심해 볼 필요 있음.
• 상담자가 해당 과목 학습수준 파악이 어려울 경우 : 부모와 교사의 협조 받기
• 학업문제 해결을 위한 계획 수립에 결정적으로 중요한 단서이다.
(2) 정서적 요인
분류
내용
학습에 대한
동기와 흥미
• 긴 기간 동안 학업이 지속되므로 학습에 대한 동기와 흥미는 매우 중요하다.
• 내담자가 직접 또는 의뢰되어 온 모든 경우에 있어서 현재 학습에 대한 동기와 흥미를 솔직히 말할 수 있도록 한다.
자아개념
• 정의 : 자기 자신이 어떤 사람이라고 지각하는지를 말함.
• 학업성취에 영향을 주기도, 학업성취로 인해 영향을 받기도 한다.
• 성공경험 多 → 긍정적 자아개념 형성 가능성↑
긍정적 자아개념 → 성공할 확률 ↑
• 상담자가 파악해야 할 내용
학업과 관련한 자신의 능력과 성취에 대해서 어떤 생각과 느낌을 가지고 있는지//자아개념의 형성에 영향을 미친 요인들은 무엇인지//학업성취를 향상시키기 위해서 변화 혹은 강화해야 할 자아개념의 부분들은 무엇인지
• 방법 : 신뢰로운 상담관계, 내담자의 언어적, 비언어적 행동에 대한 면밀한 관찰, 질문지 활용, 내담자의 부모 및 교사를 면담
정서적 갈등과
불안수준
• 정서적 갈등의 내용과 원인은 무엇인지 등은 상담자가 전문적으로 이해하고 도움을 줄 수 있는 영역이다
• 정서적 갈등은 전반적으로 성적이 저조한 경우나 점차적으로 하락하는 경우에도 중요한 원인이 되었을 가능성이 있다.
(3) 학습방법 및 전략
학습방법 및 전략은 학년이 높아져 갈수록 그리고 학습에 투여하는 시간 수가 늘어나야 하는 때일수록 학업성취에 큰 영향을 미친다. 같은 시간을 공부하더라도 효율적으로 공부하는 것이 학생의 삶을 훨씬 건강하고 활기차게 할 수 있는 방법이며 성취의 기쁨도 배가시킬 수 있다. 학습방법은 학교에서의 학습방법과 가정에서의 학습방법으로 구분해서 파악할 수 있으며, 전반적인 주의집중 전략으로부터 시작해서 노트작성과 수업요령 및 시험준비 및 응시요령전 과목에 공통적인 교과서 학습전략과 각 과목별로 독특한 학습전략, 요점정리전략, 시간 관리 및 활용전략 등 다양한 방면에서 파악될 수 있다.
그러므로 상담자는 학생의 생활 전반에서 시간을 효율적으로 관리하고 활용하고 있는지를 파악하는 것도 상담자가 할 일 중의 하나다. 학생의 삶에서 학습은 가장 많고 중요한 시간을 차지하고 있기 때문에, 전반적으로 생활 속의 시간들이 효율적으로 배분되어 활용되고 있는지는 학습을 효율적으로 하는 데 상당한 중요성을 지니고 있는 것이다.
김계현, 김동일 외 4명(2009). 학교상담과 생활지도. 학지사.
박경애 외(1994). 청소년 문화풍속도, 서울: 청소년대화의 광장.
박성수(1998). 21세기 청소년상담의 방향. 서울: 청소년대화의 광장.
이용숙(1992). 학교교육과 청소년문화. 서울: 한국청소년연구원
최윤진 외(2003), 청소년문화론, 서울: 한국청소년연구원
▪ 참고자료 출처 사이트
한국교육개발원
www.google.co.kr
http://www.teen1318.or.kr/
http://www.hi1318.or.kr
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- 위렌(Warren, 1978)이 언급한 지역사회의 개념을 설명하고 지역사회의 중간적인 역할에 대해 논의하되 자신의 의견을 첨가하여 기술하시오.
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