![[국어화용론] 어린이만화`짱구는 못말려`에 나타난 대화 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/423/422686-0001.gif)
![[국어화용론] 어린이만화`짱구는 못말려`에 나타난 대화 분석-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/423/422686-0002.gif)
![[국어화용론] 어린이만화`짱구는 못말려`에 나타난 대화 분석-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/423/422686-0003.gif)
![[국어화용론] 어린이만화`짱구는 못말려`에 나타난 대화 분석-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/423/422686-0004.gif)
![[국어화용론] 어린이만화`짱구는 못말려`에 나타난 대화 분석-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/423/422686-0005.gif)
![[국어화용론] 어린이만화`짱구는 못말려`에 나타난 대화 분석-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/423/422686-0006.gif)
![[국어화용론] 어린이만화`짱구는 못말려`에 나타난 대화 분석-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/423/422686-0007.gif)
![[국어화용론] 어린이만화`짱구는 못말려`에 나타난 대화 분석-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/423/422686-0008.gif)
![[국어화용론] 어린이만화`짱구는 못말려`에 나타난 대화 분석-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/423/422686-0009.gif)
![[국어화용론] 어린이만화`짱구는 못말려`에 나타난 대화 분석-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/423/422686-0010.gif)
![[국어화용론] 어린이만화`짱구는 못말려`에 나타난 대화 분석-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/423/422686-0011.gif)
![[국어화용론] 어린이만화`짱구는 못말려`에 나타난 대화 분석-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/423/422686-0012.gif)
분야
hwp2. 대화 분석
(1) 공손의 원리
(2) 순서 교대 전략
(3) 대화 방법 전략
1) 반복 전략
2) 비유 전략
3) 인용 전략
4) 관심을 딴 데로 돌리기 전략
3. 결론
(1) 공손의 원리
공손법은 화자와 청자간의 신분, 언행, 친소관계 등의 상대적 관계를 인식한 의사소통 행위로서, 이는 공손믿음의 “정도”에 따른 다양한 체계를 나타내는 화용론 범주이며, 넓은 의미로는 사회적 규범으로서 사회적인 기대와 필요에 따른 상호 인간적인 처신이라고 할 수 있다. 김선희(1996), 공손법의 원리와 실제, 牧園大學校
이렇게 정의할 수 있는 공손법은 다양한 전략을 사용함으로써 대화의 목적을 달성할 수 있다. 우선 대화의 길이가 길어질수록 공손의 정도가 높아진다고 하여 우리는 길이가 긴 존경어휘나 ‘-시-’의 사용, ‘네’라고 대답하기 보다는 ‘네. 선생님.’등의 호칭 사용 등으로 더욱 공손함을 나타낸다. 또한 간접 화행을 통해 공손성을 드러내기도 하는데, 잉여적인 표현 ‘좀’을 붙이거나 ‘죄송하지만’ 등의 사과의 표현법의 사용, 다른 문형의 사용 등을 통해 공손성을 드러낸다. 이들은 언어경제성의 원리와 상충하는 것도 있고, 전달하고자 하는 바를 명료하게 드러내지 않는 것이 대부분이지만, 상황에 따라 적절히 활용함으로써 의도한 의사를 효과적으로 전달할 수 있는 경우가 많다. 또한 인간관계를 고려할 수 있다는 장점이 있다. 다음의 예를 보자.
김선희(1996), 공손법의 원리와 실제, 牧園大學校
김순자(2000), 말차례 뺏기에 나타난 남녀 화자의 특징, 한국화법학회
