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소개글

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 토론의 정의

Ⅲ. 토론의 유형과 절차
1. 토론준비
2. 토론 단계
3. 정리단계(토론 후 단계)

Ⅳ. 토론의 의의
1. 토의, 토론에 대한 수업
2. 토의, 토론을 각각 활용한 수업
3. 토의, 토론을 혼용하는 수업

Ⅴ. 토론의 발언방법
1. 발언의 유형
2. 진술
1) 선언적 진술
2) 반영적 재진술
3) 심적 상태 진술
4) 흥미진술
5) 발언자 연관짓기
6) 자기보고
3. 신호
1) 감탄사
2) 격려구
3) 순서넘기기
4. 침묵
1) 의도적 침묵
2) 비의도적 침묵

Ⅵ. 토론의 기초훈련
1. 다른 사람의 말을 듣고 이어가게 해보자
2. 남의 말을 정확하게 듣고 반응하게 해보자
3. 문답을 통해 토론해 보자

Ⅶ. 토론의 사례
1. 직파식 토론의 방법
2. 반대 신문식 토론

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

토론이란 어떤 문제에 대하여 여러 사람이 각각 의견을 말하며 논의하는 것이다. 내가 알고 있는 지식을 가지고 논의 하거나 자료를 조사해서 논의 할 수도 있다. 중요한 정책 결정을 할 때나 학급에서 규칙을 정할 때, 또는 집에서 강아지를 키울지 말지에 대해서도 토론 할 수 있다. 우리 실생활에서 토론은 빠질 수 없는 요소다. 이러한 토론에서 토론질문은 필수적이라고 할 수 있는데 토론질문이란, 토론시간 동안에 전체 학급이 다루게 될 바로 그 질문이다. 토론이 총체적으로 답을 제시하거나, 답을 찾는 과정이 되어야 할 바로 그 질문인 것이다. 따라서 그것은 좋은 질문이어야 하며, 적절히 표현되어야 하고, 많은 노력을 들여 준비된 것이어야 한다. 하나의 주 질문은 적어도 세 개의 하위질문을 가져야 하고, 주 질문에 대하여는 적어도 네 개의 다른 답들이 있어야 한다. 이 최소한의 조건은 잘못된 이분법적 상황을 방지하고, 두 입장 사이에서 무익하게 말다툼을 하거나, 분별없이 제 삼의 입장으로 도피하여 타협하는 것들을 막을 수 있다. 토론은 최소 4개의 상반된 대안들이 제시되어야 하며, 그렇지 않다면 최소 4개의 다른 관점들이 주어져야 한다. 부분적으로는 그런 이유에서이기도 하지만, 토론질문은 예/아니오 나, 이것이냐/저것이냐 식의 답이 나오는 형태로 던져져서는 안된다. 답의 개수를 제한해서는 안되며, 여러 가지 가능한 대답에 대해서 개방적이어야 한다.

Ⅱ. 토론의 정의

토론은 찬성하는 생각과 반대하는 생각의 충돌과정으로 안건에 대하여 찬성하는 사람은 찬성하는 이유를 들어가며 반대하는 사람에게 자기의 의견이 옳다는 것을 설명하고, 반대하는

참고문헌

◈ 김병원, 토론 학습에 의한 사고 기능의 변화, 한국초등교육학회, 2001
◈ 김병원, 포항공대 김병원 교수의 토론 6단 논법 생각의 충돌, 자유지성사
◈ 오장섭, 민주 발전과 회의 진행, 서울 태창출판사, 1991
◈ 충청남도 교육연구원, 토의 학습 지도자료, 1994
◈ 하병학, 토론과 설득을 위한 우리들의 논리, 철학과현실사, 2001
◈ Martin Bryan, 좋은 화법과 화법 지도, 교육과학사, 1995

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