[지식과학습] 자기학습능력의 신장
![[지식과학습] 자기학습능력의 신장-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/43/42802-0001.gif)
![[지식과학습] 자기학습능력의 신장-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/43/42802-0002.gif)
![[지식과학습] 자기학습능력의 신장-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/43/42802-0003.gif)
분야
hwp2. 놀람이나 의문의 환기와 그 해소
3. 질문훈련법의 대표적인 방법
4. 지적호기심을 유지해 주는 동료와의 교제
5. 친구교제의 즐거움
1. 자기 선택의 자유
가. 지적호기심
① 지적호기심을 기르기 위해서는 학습자에게 더욱 더 자유를 주어야 한다.
예) 캘리포니아 인격검사에서 의 사람과 의 학생을 뽑아 조사한 결과 의 사람은 교사가 주도권을 취해 이나 지식을 구성해가는 형태의 교수방법 아래서는 의 사람에 비해 뒤떨어졌 다. 반대로 학습자가 자기 재량껏 행동할 수 있는 여지가 허용되는 교수방법 아래 에서는 학습성적도 우수하고 그 과정에 만족감을 보이는 일도 보다 많았던 것이다. ② 전통적인 교사주도의 일제수업 방식과는 다른 형이 기대되어야 한다.
예) 실버맨 (C.E. Silberman)은 교육현장에 관한 풍부한 사례를 근거로 전통적인 교사 중심의 학교 교육을 「순종을 강요하는 교육」이라 특징지었다.
→ 호기심과는 반대의 극에 있는 순종이나 동조성이 강조되어 온 점을 지적.
나. 개방교육
- 학습자에게 자기선택의 자유가 대폭 허용되는 것. 무엇을 학습할 것인가, 어떤 방 식으로 학습 할 것인가를 어느 정도 자유로이 선택할 수 있음.
→ 전통적인 교사중심의 교수법하에서 보다도 개방교육하에서가 창조성과 호기심은 발 달하기 쉽다.
다. 개방교육과 전통교육
- 개방교육이 전통교육보다 우수하다.
