분야
hwp제 2장. 교육과정 이론의 확립
제 3장. 교육과정 이론의 변천
제 4장. 교육과정 분류
제 5장. 교육과정 개발*운영*평가
제 6장. 우리나라 교육과정
제 7장. 교육평가란 무엇인가
제 8장. 교육평가의 종류
제 9장. 평가를 위한 교육목표 진술
제 10장. 평가문항의 제작과 분석
제 11장. 수행평가와 컴퓨터화 검사
제 12장. 평가도구의 조건
▶ 교육과정(敎育課程) = curriculum
▶ 라틴어 ‘currere:달리다’ +‘culum(cule):과정’ ⇒ 말이나 사람이 달려야 하는 과정
▶ 학습자가 학습하는 동안 거쳐 지나가야 하는 ‘과정’보다는 학습해야 하는 내용, 즉 학습해야 하는 ‘몫’을 의미
※ 교육과정 → 敎育過(지날 과)程 (X) , 敎育課(매길 과)程 (O)
2. 교육과정 정의
▶ 무엇을 가르칠 것인가에 대한 결정 → 어떤 목적으로 무엇을 어떻게 가르칠 것인가에 대한 결정
▶ 교육과정에 대한 구체적인 대답이나 정의, 이를 결정하기 위한 접근방식은 학습자나 지식, 사회 등에 대한 이해와 기본 가정, 그것들에 대한 관점에 따라서 다름
1) 교수요목으로서의 교육과정 - (교과중심)
▷ 교수요목 : 가르칠 내용의 주제나 제목을 열거한 것
▷ 20세기 이전의 교육과정에 대한 정의
2) 학교의 지도하에 학생들이 겪게 되는 모든 경험 - (경험중심)
▷ 1920년경 최초의 교육과정 이론으로 등장한 경험중심 교육과정
▷ 학습자가 겪는 직접적인 경험이야말로 가장 효과적이고 확실한 교육내용이라는 것
3) 학문 또는 지식 탐구과정의 조직 - (학문중심)
▷ 1960년대 전후로 생겨난 학문중심 교육과정
▷ 지식의 구조와 그것에 대한 탐구과정에 기초하여 결정할 것을 강조
4) 학교생활을 하는 동안 갖게 되는 경험의 총체 - (인간중심)
▷ 1970년대 등장한 인간중심 교육과정 → 전인으로서의 인간교육을 강조
▷ 교육과정은 자아실현을 위한 전인교육의 장을 마련해 주는 것이어야 한다고 생각
5) 학생의 삶에 대한 해석과 전망 - (재개념주의)
▷ 재개념주의자들은 학교를 다니면서 학습자가 겪게 되는 개인적 경험으로 이해
▷ 슈버트(H. Schubert) - 교육과정에 대한 다양한 정의를 아홉 가지로 정리
① 교육과정은 교과목 혹은 교과에 담긴 교육내용이다.
② 교육과정은 학교의 지도하에 학생이 겪는 실제 경험이다.
③ 교육과정은 계획된 활동으로 구성된 프로그램이다.
④ 교육과정은 수행할 일련의 과제다.
⑤ 교육과정은 의도한 학습 결과다.
⑥ 교육과정은 문화적 재생산의 도구다.
⑦ 교육과정은 사회재건을 위한 의제(agenda)다.
⑧ 교육과정은 학생의 삶에 대한 해석과 전망이다.
⑨ 교육과정은 은유다.
