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레포트 > 교육계열
2010.04.15
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소개글

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Ⅰ. 서론

Ⅱ. 수학과교육(수학교육)의 목표

Ⅲ. 수학과교육(수학교육)의 성격

Ⅳ. 수학과 문제해결력신장을 위한 ICT활용교육

Ⅴ. 수학과 문제해결력신장을 위한 교육방송활용교육

Ⅵ. 수학과 문제해결력신장을 위한 고려사항

Ⅶ. 수학과 문제해결력신장을 위한 과제

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

오늘날 학교의 수학 교육에서는 문제 해결이 중심이 되어 수학의 내용을 이해하고 그에 대한 예제 문제를 풀고 연습 문제를 해결하는 것으로 끝나는 수업 형태가 대부분으로 생각된다. 이러한 수학의 수업 형태는 저학년부터 계속하여 반복되는 경향이다. 추상적인 수학의 내용을 직접적으로 도입하는 가운데 학생들은 완전한 이해가 어렵게 되고 수학에 흥미를 잃어버리게 되며, 그로부터 더욱이 문제를 푸는 단계에서 절망하게 되고 드디어 수학을 포기하는 것으로 끝나게 된다. 하지만 수학 교육은 학생의 문제 해결 능력을 신장시키는 노력을 강화하여야 되고, 수학 교육은 학생으로 하여금 정보화 시대에 적용할 수 있는 능력을 갖출 수 있도록 하여야 하며, 학생으로 하여금 건전한 공동체 의식을 지닌 민주 사회의 구성원이 되기 위해 필요한 자질을 갖추게 하여야 한다고 명시하고 있다.
수학 교육의 목표는 ꡔ수학의 초보적인 지식과 기능을 습득하고 이를 생활에 활용하여 문제를 해결할 수 있는 수학적인 능력과 태도를 기른다.ꡕ 라고 밝히고 있으며, 각항에 ｢여러 가 지 생활 현상을 수학적으로 관찰하고 조직하는 경험을 통하여 수량과 도형에 대한 기초적인 개념, 원리, 법칙을 이해하게 하며 수학의 기초 기능을 익히고 이를 일상생활에 적용하여 여러 가지 문제를 해결할 수 있게 한다.｣ 라고 밝히고 있어 이는 곧 수학과 교육과정에서 개념, 원리, 법칙을 바탕으로 문제 해결력을 기르도록 강조하고 있다. 그래서 김대수는 ｢귀납의 방법에 의하여 알아낸 개념, 원리, 법칙을 활용하여 연역의 방법으로 문제를 해결하는

참고문헌

강옥기 외 - 수학적 사고력 신장프로그램 개발을 위한 방안 탐색, 한국교육개발원, 1990
구영석 - 수학적 사고력 및 문제해결력 신장 방안, 서울 : 학문사, 1999
김응태 외 2인, 수학교육학개론, 서울대학교 출판부, 1986
박찬혜 외 - 수학교육, 서울, 동명사, 1996
한국교육개발원 - 수학과 문제해결력 신장을 위한 수업 방법 개선 연구, 1985
황혜정 - 수학 수업 및 평가를 위한 계산기 사용에 관한 연구, 청람수학교육, 1993

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