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![[중학교][중학교교육][중학교지도]중학교 진로지도(진로교육), 중학교 독서지도(독서교육), 중학교 금연지도(금연교육), 중학교 기본생활습관지도(기본생활습관교육), 중학교 예절지도, 중학생 약물오남용예방지도, 중학교 학교폭력예방지도 분석-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/437/436186-0014.gif)
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![[중학교][중학교교육][중학교지도]중학교 진로지도(진로교육), 중학교 독서지도(독서교육), 중학교 금연지도(금연교육), 중학교 기본생활습관지도(기본생활습관교육), 중학교 예절지도, 중학생 약물오남용예방지도, 중학교 학교폭력예방지도 분석-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/437/436186-0016.gif)
![[중학교][중학교교육][중학교지도]중학교 진로지도(진로교육), 중학교 독서지도(독서교육), 중학교 금연지도(금연교육), 중학교 기본생활습관지도(기본생활습관교육), 중학교 예절지도, 중학생 약물오남용예방지도, 중학교 학교폭력예방지도 분석-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/437/436186-0017.gif)
분야
hwp1. 운영 방침
2. 운영 내용
1) 소질과 적성에 따른 진로 지도
2) 다양한 진로 체험 학습
3) 진로 정보 자료 활용 구축
4) 진로 교육 전담 교사 지정 운영
Ⅱ. 중학교 독서지도(독서교육)
1. 운영 방침
2. 운영 내용
Ⅲ. 중학교 금연지도(금연교육)
1. 청소년 흡연의 원인
2. 흡연이 유발하는 질환
3. 청소년 흡연의 문제점
4. 청소년 흡연의 대처방안
1) 가정에서의 대처방안
2) 담임 교사 및 학급에서의 대처 방안
3) 생활지도부의 대처 방안
4) 학교에서의 대처 방안
5) 사회에서의 대처방안
Ⅳ. 중학교 기본생활습관지도(기본생활습관교육)
1. 마음가짐
1) 기본적인 마음가짐
2) 정직한 마음가짐
3) 성실한 생활
2. 몸 가짐
1) 기본적인 몸가짐
2) 바른 옷차림
Ⅴ. 중학교 예절지도(예절교육)
1. 예절 교육의 방향
2. 예절 교육의 목표
3. 예절 교육 교수․학습 방법
4. 예절 교육 지도상의 유의 사항
Ⅵ. 중학생 약물오남용예방지도(약물오남용예방교육)
1. 약물의 개념
2. 청소년 약물남용 실태
1) 약물 사용의 연령별 실태
2) 약물의 종류
3) 약물 구입장소
4) 약물구입 비용
5) 약물사용 시간대
6) 약물사용 장소
7) 약물사용 시 공범여부
3. 청소년 약물남용예방지도 과제
Ⅶ. 중학교 학교폭력예방지도(학교폭력예방교육)
1. 각국의 학교폭력 대처방안
1) 일본의 대책
2) 프랑스
3) 미국
2. 학교폭력 예방의 생활지도
1) 가해자와 피해자에 관련된 생활지도 대책
2) 친구 및 또래문화에 관련된 생활지도 대책
3) 가정과 관련된 생활지도 대책
4) 학교와 관련된 생활지도 대책
5) 지역사회와 관련된 생활지도 대책
6) 유관기관과 관련된 대책
7) 법ㆍ제도와 관련된 생활지도 대책
8) 정부와 관련된 생활지도 대책
참고문헌
1. 운영 방침
⑴ 모든 교과와 특별 활동 등을 진로 교육과 연계하여 지도함으로써 학생 개개인의 소질, 능력, 적성에 맞는 진로를 설계하고 선택할 수 있도록 한다.
⑵ 진로 지도는 올바른 직업관과 직업윤리 의식을 갖도록 인성 교육에 바탕을 두고 실시한다.
⑶ 각종 기관, 산업체 등의 현장 체험 학습 기회를 제공하여 다양한 직업 세계를 탐색할 수 있게 한다.
⑷ 진로 관련 영상 자료를 활용하여 다양한 직업 현장을 간접 체험함으로써 진로 설계 및 선택 능력을 함양하도록 한다.
⑸ 진학 정보, 취업 정보, 직업 정보 등 다양한 진로 정보를 제공하기 위하여 학교별로 진로정보자료실 또는 진로정보코너를 설치․운영한다.
⑹ 진로 지도는 모든 교사가 관심을 갖고 지도하여야 하며, 진로 지도 전담교사를 확보하여 체계적이고 개별적인 진로 지도를 할 수 있게 한다.
2. 운영 내용
1) 소질과 적성에 따른 진로 지도
㈎ 각종 진로 관련 검사를 통해 학생들이 자신을 이해하고 적성, 능력, 흥미 등을 파악할 수 있게 한다.
㈏ 모든 교과, 특별 활동, 특기․적성 교육 활동에서 진로 교육 연계 지도를 한다.
㈐ 관찰과 각종 평가 등을 통하여 학생들의 소질과 적성을 조기에 발견하여 그에 알맞은 진로 정보를 제공한다.
㈑ 특기․적성 교육 활동에서 학생들에게 지속적이고 체계적인 소질과 적성 계발 활동을 하도록 한다.
㈒ ‘진로의 날’, ‘진로 주간’을 설정 운영하여 학생들이 자신의 소질과 적성에 맞는 진로를
- 고복자(1993), 청소년 약물오남용 예방교육 지침서, 문화체육부
- 전라남도교육연구원(1995), 진로교육 지도자료 교육연구 제715집
- 중학교 진로교육(1991), 어떻게 할 것인가? 세미나 자료, 서울특별시 교육연구원
- 추병완·김영은(2000), 갈등해결을 통한 학교폭력 예방, 서울 백의
- 현대교육출판(1992), 생활습관과 예절교육의 지도기술
- 한국 교육 출판(1994), 인성 지도 자료집, 서울 한국 교육 총판
