분야
hwp1. 사회과 교육과정의 변경
1) 사회과 성립 이전의 상황
① 1880년대부터 우리나라에 근대적 성격을 띤 학교교육이 시작되었으며, 주로 종교단체에 의한 신교육이었다.
②1894년 갑오경장의 결과 소학교, 중학교, 사범학교가 설치되면서 사회과 계통의 과목들도 교수되었다. 당시 사회과 계통의 과목으로는 수신, 역사(본국 역사, 외국역사), 지리(본국지리, 외국지리)등이 있었다.
③1905년 이후 소학교가 보통학교로, 중학교가 고등보통학교로 개칭되면서 사회과 계통의 과목에 다소간 변화가 있었다. 고등보통학교에서 수신, 역사, 지리 외에 가 추가되었다.
④1910년 일제는 4차에 걸친 조선교육령 개정으로 식민지 교육정책을 강화해 나갔다. 수신과목은 덕행을 가르치는 대신 황국신민의 충성심을 주입하였고, 일본 역사와 일본 지리가 우리 민족의 정신과 고유문화를 말살하는 도구 교과로 이용되었다. 또한 황국신민의 배양에 초점을 맞추었다.
2) 사회과교육의 도입과 교수목표의 제정
(1) 교수요목 제정의 배경
광복 이후 정치적 공백상태에서 한국의 교육을 이끌어간 것은 미군정 당국이었다. 미군정청은 1945년 9월 17일에 “일반명령 제4호”를 발하여 “조선의 이익에 반하는 과목을 교수하거나 실습하지 아니” 하도록 조치하였다.
1946년 9월에는 사회생활과라는 이채로운 교과를 탄생시켰고 이어서 문교부는 1946년 12월에 초등학교 교수요목을, 그리고 약 1년 후에는 중등학교 사회생활과 교수요목을 제정, 공포하였다.
(2) 교수요목의 특색
초등학교 사회생활과 교수요목은 이후 한국 사회과 교육과정의 구성에 중요한 영향을 주었다. 특히 ① 주제를 중심으로 교수요목을 구성하여 문제해결학습의 전통을 시사한 점, ② 주제의 설정이 사회기능을 중심으로 이루어진 점, ③ 주제의 배열이 동심원확대법에 따른 점이다.
- 오늘 본 자료가 없습니다.
- [영국시] 셰이머스 히니(Seamus Heaney)
- 조선시대에 실시되었던 비황제도를 설명하고 현 시대에 구황제도와 같은 역할을 하고 있는 제도를 설명하고, 설명한 제도가 더 좋은 방향으로 나갈 수 있도록 예를 들어 설명하시오
- 가치 갈등 해결 수업 모형 - 도덕과 교수_학습 방법 - 4 너희가 있어 행복해 - 3 우리 함께 지켜요
- 삼국시대의 구제사업과 고려시대의 진휼사업, 우리나라의 공공부조 법을 자세히 설명하고 삼국시대와 고려시대의 사업과 현재 우리나라에서 시행되고 있는 공공부조 법 중에서 비슷한 선택하여 현재 우리나라의 공공부조 법이 더 좋아질 수 있는 방법을 예를 들어 서술하시오
- 윤동주 자서전 쓰기
해당 정보 및 게시물의 저작권과 기타 법적 책임은 자료 등록자에게 있습니다. 위 정보 및 게시물 내용의 불법적 이용,무단 전재·배포는 금지되어 있습니다. 저작권침해, 명예훼손 등 분쟁요소 발견 시 고객센터에 신고해 주시기 바랍니다.
