분야
hwp1. 유아 정신건강 문제의 평가
2. 위험 집단의 정신적 건강 문제점 평가
1) 가난한 유아
2) 양육기관에서 살고 있는 유아
3) 장애가 있는 유아
3. 빠른 귀속의식의 취득과 부모교육의 이로운 점
1) 해답: 빠른 귀속의식
2) 빠른 귀속 의식의 장벽
① 무엇이 허용가능한가에 대한 명확한 정의의 부족
② 제대로 갖추지 못한 전문가들
③ 소수의 정확한 검진 기준
④ 유아들과 그 가족들을 위한 공동체에 기반한 정신건강 서비스의 부족
⑤ 다른 잠재적 장벽들
4. 요약
5. 느낀점
게다가 건강한 사회관계의 발달을 위협하는 것에 더하여, 장애는 또한 독립심과 중요한 전달의 기능들을 방해한다. 예를 들어, 손과 발을 움직이지 못하는 유아는 음식을 먹고, 장소를 이동하는 사회적인 상호작용을 하는 것을 할 때, 다른 것들에 의존한다. 따라서 사물을 잘 다루기 위한 그녀의 능력과 같은 신체적인 환경의 탐험은 심하게 약화되었다. 언어기술이 제한되어진 초등학교 입학 전의 유아는 아마 또래와의 의사소통에 참여할 수 없을 것이고, 정보를 모으는 것이 어렵다는 것을 발견하게 될 것이며, 채워지지 않은 욕구들에 대한 빈번한 사건들을 견뎌야 할 것이다. 이러한 상황들은 건강한 자아개념의 습득에 도움이 되지 않을 것이다.
이러한 유아들에게, 그들의 장애에 대한 영향은 시간이 지남에 따라 그들의 또래와의 불일치를 증가시킬 것이다. 이러한 차이점은 이미 불안정한 사회 정서적 기능을 더 약화시키고, 심각한 정신건강문제를 야기하는 더욱 낮은 사회적인 수용과 보다 많은 비난에 귀착하게 한다. 사회 정서적 능력의 발달상의 특징은 효과적인 중재 없이는 시간이 지남에 따라 유아들의 정신건강은 점점 더 큰 난제에 처하게 되면서 문제들이 뒤섞일 것이다.
기록에 의하면, 관계는 양육기관에서의 장애와 유아사이에 존재하는 상태로 나타난다. 로원덜은 유아 학대와 무시에 대한 국제적인 시설에 의해 제공된 토론 자료에 썼다.
장애를 가진 유아는 장애를 가지지 않은 유아보다 1.7배 더 학대받는다.
장애를 가진 유아의 경우 감정적인 학대에 대한 이 비율은 장애를 가지지 않은
유아보다 2.8배 더 높다. (2001, p.23)
이러한 발견은 장애를 가진 유아의 심각한 정신 건강 문제를 발달시키는 것에 대한 엄청난 위험이라고 이야기한다. 주어진 이러한 현실에서, 조기중재의 영역은 효율적인 예방을 발달시키는 쪽으로 이동해야하고, 개입은 이 중요한 난제에 대처하기 위해 가까워져야한다.
3. 빠른 귀속의식의 취득과 부모교육의 이로운 점
앞에서 설명한 유아들에게 나타나는 정신 건강문제에 대한 널리 알려진 연구와 평가는 대부분의 보육교사들과 특수유아지도 교사들이 아는 내용을 강조하고 있다. 물론 그 정도는 다르지만, 그들이 가르치는 유아들이 대부분 가볍거나 혹은 심각한 행동장애, 사회정서 문제를 가지고 있다. 이러한 행동장애나 사회정서 장애는 유아의 사회생활이나 일상을 방해하여 적어도 두 가지의 나쁜 결과를 초래한다. 첫째, 정신 건강상의 문제는 유아가 또래, 또는 어른들과 건강한 관계를 형성하는 것을 방해한다. 둘째, 정신 건강상의 문제는 유아에게 필요한 적응, 인식, 의사소통 능력의 발전을 방해한다.
상당히 많은 수의 유아들이 잠재적으로 정신건강이나 사회정서에 문제가 있을 수 있기 때문에, 유아들의 빠른 귀속의식 특정집단에 대하여 가지는 일체감의 정도를 나타내는 심리적 상태.
형성과 부모의 교육이 유아의 올바른 성장을 위해 꼭 필요하다. 유아의 귀속의식이 제때 이루어지지 않으면 유아와 교사, 또는 유아들 사이의 상호 작용이 시간이 지남에 따라 점차 무너지고 나중에 개선을 하려면 힘도 들고 비용도 많이 들게 된다. 일단 유아들의 적응 결핍 행동이 쌓이게 되면 유아들은 변화를 거부하게 되고 이것은 더 큰 문제로 이어진다. ABI:SE 법은 빠른 귀속의식, 유아의 발달시기에 맞춘 소개, 그리고 교사와 유아간의 상호작용, 가족들의 적합한 유아교육방법, 진행되는 프로그램의 효과에 대한 관찰에 초점을 맞춘 기능 평가를 포함하는 포괄적인 방법을 제시한다.
1) 해답: 빠른 귀속의식
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