분야
hwpⅠ. 서론
1. 연구목적
2. 연구방법
3. 문제 제기
Ⅱ. 본론
1. 유아의 개념
2. 유아기의 발달
1) 신체적 발달
2) 인지적 발달
3) 사회정서 발달
3. 유아기 발달장애
1) 발달장애의 개념
2) 발달장애의 종류
3) 발달장애로 인한 사회적 문제점
4. 예방 및 대책
1) 부모가 갖춰야 할 양육자세
2) 직장 내 보육시설 단속 강화
3) 사회복지 실천 영역 …
Ⅲ. 결론
1. 결론 및 제언
Ⅳ. 부록
1. 참고문헌
Ⅰ. 서론
1. 연구목적
어느 부모나 건강하고 행복한 아기가 태어나기를 기대한다. 그러나 어느 날 어떤 장애가 있다고 판정될 때 그것을 인정하기란 충격적인 일이다. 장애아란 ‘정상’ 혹은 ‘보통’ 아동과는 몇 가지 면에서 구별된다(김정휘,1994). 신체적 장애, 감각장애, 정서불안, 학습장애, 정신지체 등 발달상의 지체가 있는 상태에 놓여있는 아동들은 그들이 가진 발달상의 잠재력을 충분히 발휘할 수 있도록 특수교육과 관련된 서비스가 주어져야 하며 아동기를 지나 청년기 그리고 성인이 되어 사회의 일원으로서 독립적인 생활을 해나갈 수 있도록 사회가 뒷받침 해 주어야 한다. 그러나 이 모든 과정이 부모들만의 몫으로 돌아오게 될 때 장애를 지닌 본인은 물론이고 그 가족 구성원들과 주변사람들에게 심리적, 경제적, 정서적 역기능 현상으로 나타나 건강한 삶을 잃게 되고 만다.
우리는 어린 유년기를 부모님과 형제, 친척, 그리고 친구들 사이에 껴서 사회를 경험하고 사랑과 관심을 받으며 사람답게 살아가야하며 행복할 권리를 가지고 있다. 하지만 장애를 가짐으로 인해서 사람과의 상호호응이 조금 떨어지거나 교류가 잘 되지 않음으로써 행복에 멀어지거나 사회에서 도태되는 사례가 있다. 이를 해결하고 도움이 될 수 있을 법한 방법에 대해 알아보기 위해 다음과 같은 연구를 하게 되었다.
사람들은 살아가면서 선천적이든 후천적이든 장애를 가질 확률이 있고 그 장애를 안고서 살아가야한다. 그 중에서도 우리는 외부의 충격으로 인한 신체적 결함이 생기는 장애가 아니라 발달과정에서 생기는 장애 즉, 장애가 안 걸리게 예방을 할 수 있고 빠른 대처와 방법을 주면 완화될 수 있는 유아기의 발달장애에 대해 관심을 가지고 주제로 삼았다. 발달장애에 있어서 사회적 상호 작용은 발달 장애 아동의 인지 연령, 운동 연령, 부모의 양육태도와 관계가 있으며 제시한 순으로 영향이 높은 것으로 분석되었다. 사회적 상호작용은 인지연령과 운동 연령과는 정적 상관관계, 부모 양육태도와는 부적 상관관계를 나타내었다(김희영, 2008). 이와 같이 발달장애는 부모의 역할과 양육에 있어서 크게 완화되거나 악화가 될 수 있다는 것은 알 수 있다.
발달장애에서 뿐만 아니라 이 시기에 올바른 발달과 동시에 행복감을 느끼기 위해서 무엇이 가장 중요한지에 대하여 조사한 결과, 유아기 자녀에 대한 부모님들의 관심의 정도나 유아와 부모 사이의 정서적 상호작용이 유아기 시기의 아이들의 올바른 발달을 위해 필요하고, 또 행복감을 느끼게 할 수 있다는 결론이 나왔다(임이택, 2002). 또한 부모의 몫뿐만 아니라 아동의 성장발달에 있어서라 국가와 사회가 긍정적 지원을 받아야만 한다. 이를 토대도 부모와 발달장애를 가진 아이와의 행복 관계에 대한 조사와 부모의 안정적인 양육환경과 사회적 지원에 대해 초점을 두었다.
2. 연구방법
조원들 간의 자료조사를 다양한 서적, 논문을 통해 부모, 자녀 간의 행복감에 대한 조사를 통한 부모 자녀의 행복관계를 알게 되었고, 문제점을 결정하기 위해 주변에 유아기 자녀를 돌보시는 분께 의견수집과 동시에 조원들 간의 상의를 통해 문제점을 결정한 후, 유아기의 개념, 발달특성, 발달장애에 대한 조사 이후 해결방안을 모색하고 이에 맞는 자료를 인터넷과 논문을 통해 조사하였다.
3. 문제 제기
사람은 태어나서 혼자서는 아무것도 할 수 없고 살아남을 수도 없다. 하지만 그에 상응하는 무한한 잠재력을 가졌고 발달 가능성을 지녔다. 이러한 잠재력을 최대한 발휘하기 위한 토대가 바로 유아기라고 할 수 있다.
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