분야
hwp1. 기본개념
2. 성격의 구조
3. 성격발달의 5단계
4. 불안
5. 자아방어기재
6. 적응의 본질
7. 행동변화의 의의
Ⅱ. 에릭슨의 심리사회적 발달이론
1. 에릭슨 이론의 기본 개념
2. 자아 발달이론(8단계 이론)
Ⅲ. 프로이드와 에릭슨 이론의 비교 분석
Ⅳ. 건강한 성격
프로이드의 정신분석학에 의해 인류는 결정적으로 왜소화되었다. 인간은 자신의 주체적 선택에 따라 행동하거나 생각하는 것이 아니다. 의식 및 저 깊숙이 숨어있는, 우리가 통제할 수 없는 무의식이 우리의 행동과 정서를 규정한다고 프로이트는 단언했다. 그는 인간으로부터 자유의지, 선택, 책임감, 결단, 자발성, 자기결정 같은 도덕적 개념들을 솎아내 버렸다. 프로이트가 보기에는 그곳에 성욕으로 대표되는 무의식이 있었다. 프로이트는 인간을 마냥 성욕의 노예상태로 버려두지는 않았다. 그것은 이성(자아)의 통제에 의해 문화창조의 원천으로 승화돼야 한다는 것이 그의 생각이었다. 이드, 자아, 초자아, 억압, 고착, 퇴행, 타나토스, 승화, 오이디푸스 콤플렉스, 전이, 투사, 구강기, 항문기 등 프로이드의 살아 생전에는 학술용어가 아니라 무슨 마법의 주문처럼 받아들여졌던 정신분석학 용어들도 이제는 오히려 전문적 학술용어를 넘어서 일상어로까지 돼가고 있다.
1. 기본개념
가. 정신결정론 : 모든 일의 의미와 특수한 기운이 그 개인의 경험 속에 있다. 행동의 뿌리를 찾는 노력이 가능하다.
나. 무의식적 동기
(1) 각성상태에서는 기억하지 못하는 것도 마음을 일종의 지도로 개념화
(2) 의식영역 : 감각, 지각, 경험, 기억 등 의식하는 모든 것
(3) 전 의 식 : 작은 노력으로 집중연상하면 건져올릴 수 있는 부분
(4) 무 의 식 : 욕구나 충동이 있는 깊고 접근할 수 없는 창고
다. 본능 : 인간은 폐쇄된 에너지의 체계, 정신
.
.
.
.
.
Ⅱ. Erikson의 심리사회적 발달이론
1. 에릭슨의 이론의 기본 개념
Eric Erikson은 신 정신분석학파로 자아과정, 현실검증에 더 관심을 갖고 심리 사회적 측면을 강조했다. Erikson의 심리 사회적 발달이론은 기본적으로 Freud의 이론을 바탕으로 하였으며 성격의 심리적․사회적 발달에 초점을 둔다. Erikson은 Piaget와 마찬가지로 공식적 훈련은 받지 않았으나 젊을 때 Anna Freud에 의해 정신분석학자로서의 훈련을 받았다.
Erikson은 아동이 어떻게 자아정체감을 발달시키고 사회화되는지에 관심을 가졌다. 사람이 성장하면서 직면하게 되는 위기를 수용하고 해결한다는 것은 개인이 가지고 있는 사회 심리적 특징에서 긍정적․부정적인 면이 서로 적절한 비율로 나타나고 있음을 의미하는 것으로 직면한 위기를 긍정적인 관점으로 해결하게 되면 인격을 형성하는데 충분한 기능을 하게 된다.
모든 성장은 기본형을 갖고 있으며 기본형에서 부분이 발생하고 부분이 기능총체를 형성하기 위해 독특한 지배적 기간을 갖는다는 점성원리를 제안했다.
이것은 개인의 성격도 자아가 서로 관련된 일련의 단계들을 통하여 점진적으로 형성된다는 가정을 하게 된다.
인간이 성장에 있어서 각 단계는 위기를 내포하고 있는데 이를 심리 사회적 위기라고 하며 이는 각 발달 단계에서 사회적 환경으로부터의 요청에 의해 적응하고자 하는 심리학적 노력이다.
2. 자아 발달이론(8단계 이론)
Erikson이 구분하고 있는 발달 단계는 위기나 사회 심리적 문제로 특징 지워지는데 각 단계는 개인적 동기에 있어서의 차이를 반영하는 것이며 인간이 생을 통해 여덟개의 심리 사회적 단계를 거친다고 가설화 하고 각 단계에는 해결해야 할 중요한 위기가 있다.
가. 1단계 : 신뢰감 - 불신감(출생～18개월) - Freud의 구강기에 해당
어머니와 사회적 관계를 맺게 되며 어머니가 일관성 있게 보살피면 기본적 신뢰감이 형성되나 일관성이 없으면 불신감을 갖게 된다.
나. 2단계 : 자율성 - 수치심(회의감)(18개월～3세) - Freud의 항문기에 해당
이 시기의 유아는 자율적 행동을 하려고 하는데 부모는 유아들이 자유롭게 탐색하고 스스로 어떤 일을 할 수 있게 하여 자율성을 고무 시켜야 한다. 이때 배변훈련의 실수, 걷기, 뛰기 등의 문제는 수치심, 회의감을 갖게 한다.
다. 3단계 : 주도성 - 죄책감(4～5세) - Freud의 남근기에 해당
이 시기의 유아는 환경에 대해 공격적이면서도 활기찬 탐색을 하며 주도성을 기르게 되는데 이것을 벌하면 자신의 자연스런 충동에 죄악감을 가지게 된다.
라. 4단계 : 근면성 - 열등감(6～12세) - Freud의 잠복기에 해당
이 시기의 아동은 가족의 범주를 벗어나 더 넓은 사회에서 통용되는 유용한 것을 열심히 배우고자 한다. 이 시기에서 순조롭게 근면성을
