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분야
hwpⅡ. 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 개념과 특성
Ⅲ. 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 필요성
Ⅳ. 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 적용조건과 전개
1. 역할놀이 수업 모형의 적용 조건
1) 자료
2) 학급 구성
3) 역할 놀이 집단 조직
4) 시간 계획
2. 역할 놀이 수업 단계
1) 역할 놀이의 상황(장면) 설정
2) 역할 놀이 준비
3) 역할 놀이 참가자 신청
4) 청중의 자세 준비
5) 역할 놀이의 시행
6) 역할 놀이의 토론과 평가
7) 재연
3. 수업 설계시 유의점
1) 개인 간의 갈등
2) 집단 간의 문제
3) 개인적 갈등
4) 역사적 또는 현대적 문제
Ⅴ. 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 원리와 지도방법
1. 지도 원리
2. 지도 방법
1) 암기한 대화의 재연단계
2) 단서가 주어진 대화 역할극
3) 단서와 정보가 주어진 역할극
4) 상황과 조건이 주어진 역할극
5) 논쟁과 토의의 즉흥적 역할극
3. 역할극 학습모형
1) Sturtride의 역할극 학습모형
2) Dudney의 역할극 학습모형
3) 박인철의 역할극 단계
4. 지도시 고려사항
Ⅵ. 역할극(역할놀이, 롤플레이)의 교육적 효과
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
자신과 타인에 대한 분명한 이해를 위해서는 우선 자기의 역할을 이해할 필요가 있다. 이를 위해서는 다른 사람의 입장에서 그 사람의 생각과 감정을 가능한 한 많이 경험해야 한다. 즉, 역할이란 감정, 언어, 행동 등의 모형화 된 계열로서, 다른 사람과 관계 짓는 독특하고 습관화된 태도를 말한다. 이는 우리가 살아가는 동안 만나는 사람. 사물, 상황에 대한 우리 자신의 감정이 우리의 행동에 영향을 미치고 여러 상황에 대한 우리의 반응 양식을 결정할 때, 우리가 담당하는 부분이 역할이라는 것이다. 그러므로 우리 자신과 다른 사람에 대한 분명한 이해를 위해서는 역할에 대한 인식과 자각이 절대적으로 중요한데, 이를 위해 우리 자신을 다른 사람의 위치에 두고 그 사람의 사고와 감정을 경험해 볼 필요가 있는 것이다. 우리 자신과 다른 사람에 대한 분명한 이해를 위해서는 역할에 대한 인식과 자각이 절대적으로 중요한데, 이를 위해 우리 자신을 다른 사람의 위치에 두고 그 사람의 사고와 감정을 경험해 볼 필요가 있는 것이다.
아동들도 아동이 집단 구성원의 일원으로서 자신의 존재를 인식하고, 자신의 의견에 대한 가치를 인정받는 한편, 자신의 의견이 의사 결정에 어느 정도 비중을 차지한다는 것을 알게 하는 것은 미래의 학습이나 생활에 부분적이나마 중요한 영향을 끼치게 된다. 그러므로 아동들에게 제공되는 다양한 집단 학습의 경험은 아동들에게 현실 적응과 흥미를 통한 많은 상호 도움을 얻게 한다.
역할 놀이는 다른 사람의 역할을 받아들이게 하는 방법이다. 또한, 역할의 개념은 역할놀이 모형의 중심적인 이론적 토대이기도 하다. 역할 놀이란 개인으로 하여금 다른 사람에 대한 생각이나 느낌을 갖게 해 보는 투사적인 방법이라고 하였고, 행동을 통하여 문제를 다루는
* 남세진, 역할놀이, 서울대학교 출판부, 1997
* 부윤정, 교재 재구성을 통한 역할놀이 교수·학습 방안, 제주대 교육대학원 석사학위논문, 2000
* 정동빈 외, 어린이 역할놀이 교육, (주)홍익미디어, 1997
* 최성기, 역할놀이 수업이 학급풍토에 미치는 영향, 한국교육대 대학원 석사학위논문, 1995
* 허운나·유영만, 교육공학개론, 안향대학교 출판부, 1995
