분야
hwp1) 생물학적 성(Sex)
2) 인격적 성
3) 사회학적 성(Gender)
4) 양성평등의 개념
5) 양성평등 교육
Ⅱ. 목표 및 내용
Ⅲ. 유아 성역할 발달과 양성평등교육의 전략
1. 유아기 성역할 발달
가. 성역할의 개념
나. 성 역할 학습 이론
다. 성역할 형성에 영향을 미치는 요인들
2. 유아를 위한 양성평등교육의 실제적 전략
가. 유아교육기관의 물리적 환경과 양성평등교육
나. 유아 교수․학습 매체와 양성평등 교육
다. 유아교육과정과 양성평등교육
라. 유아교사와 양성평등교육
라. 유아의 부모와 양성평등교육
3. 유아기 양성평등 교육의 기본 방향
4. 유아의 성의식 발달
5. 유아의 성역할 발달단계
1) 성별 정체성 획득기(만2-4세)
2) 성안정성 획득기(만 4-7세)
3) 동일한 성의 유아 선호기(만 5-7세)
6. 성역할 학습이론
1) 정신 분석학적 입장
2) 사회 학습론적 입장
3) 인지 발달론적 입장
7. 유아기 양성평등의식교육의 목표 및 내용
8. 올바른 유아기의 성교육
9. 교사의 언어적 상호작용이 양성평등 교육에 미치는 영향
10. 유아기 양성평등교육의 방법
Ⅳ. 맺으며
참고자료
우리나라는 전통적인 유교생활 문화권이여서 남성을 우대하고 여성을 경시하는 문화가 당했다. 지금은 많이 완화되었지만 아직도 전통적인 가부장권 사회라고 볼 수 있을 것이다. 그에 따라 남자의 역할과 여자의 역할이 구분되었다. 즉, 성은 생물학적 측면의 성(sex)과 사회적인 측면의 성(gender), 두 가지 면에서 남성과 여성으로 구분된다. 생물학적 측면의 성에서 남․여간의 차이는 분명 존재하지만, 사회적 측면의 성에서 남․여는 동등해야 한다. 동일한 인간으로서 존엄성을 인정받으며 살아갈 권리가 동등하게 부여된 것이다. 그러나 역사적으로 오랜 세월동안 가부장적 사회가 존속되어온 과정 속에서 생물학적인 성의 차이가 사회적인 성의 차별로 이어져 왔다.
남성이 우월하고 여성이 열등하다는 생각은 구시대적인 발로이며 시대적 흐름에 역행하고 있는 것이다. 오히려 여성이 남성보다 훨씬 우수하며, 사회 각 분야에서도 탁월한 실력을 나타내어 남성을 압도하고 있는 실정이다. 따라서 남성과 여성을 대등한 인격체로 인정하는 양성평등이 이뤄져야 할 것이다. 결국 유치원교육에서부터 여자와 남자 유아들의 대등함을 인정하고, 양성평등의 역할을 심어주고 교육을 시켜야할 필요성이 있다. 성차별을 바로 잡기 위해 유아기부터 양성평등교육이 이루어져야 한다. ‘양성평등’을 명료하게 정의하면 ‘남성과 여성이 평등해야한다’라는 단순명제로 정리될 수 있다. 양성평등교육은 기본적으로 남․여가 동등한 인권을 가진 인간이라는 것을 인지하는 과정으로 기존사회의 성역할 교육과정(gender curriculum)을 타파하고 타고난 성별에 관계없이 자신의 소질과 능력을 충분히 계발할 수 있도록 도와줌으로써 교육에의 접근기회 뿐 아니라 학업성취 등 교육의 과정이나 결과에 있어서 성간 격차가 없도록 하는 것이다. 성과 양성평등의 개념을 살펴보면 다음과 같다.
-성현란 외6명(2001) : 인지발달, 학지사
-서봉연․이순형(1983) : 발달심리학(아동발달), 중앙적성출판사
-정하성. 청소년과 성. 「한국청소년문제연구소」. 1992
-황희숙, 성교육 유아성교육의 실태와 개선방안에 대한연구
-한국 교육개발원, 사회공동체 기초역량 함양을 위한 성 의식 및 성교육 실태조사 연구.
-황상민(1995) : 정서발달, 한국인간발달학회 편저, 유아의 심리, 서울중앙적성출판사
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^
