분야
hwp목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 청소년 이해
A. 청소년의 개념
1. 청소년기
2. 한국의 연령 범주
B. 청소년의 발달적 특징
1. 신체 발달에 따른 특징
2. 심리ㆍ성적 발달
3. 성격 발달 및 정서, 사회적 욕구의 특징
4. 정체성 지위의 분류
5. 인지 발달
6. 신앙 발달
C. 청소년의 환경
1. 가정
2. 학교
3. 교회
4. 사이버(Cyber) 공간
Ⅲ. 청소년이 경험하는 문제의 다양성과 독특성
A. 다양성
B. 독특성
1. 청소년 우울증
2. 집단 따돌림
3. 자살 충동
4. 가정 내 부모와의 갈등: 과보호 부모
5. 사이버 공간에서의 중독: 인터넷 중독
Ⅳ. 청소년 상담 방법 (목회 상담적 접근)
A. 우울증
1. 경청하라.
2. 공감하라!
3. 긍정적으로 존중하라.
4. 구체적인 지침을 제공하라.
5. 적극적으로 참여시켜라.
6. 알선하라.
B. 집단 따돌림
C. 자살 충동
D. 가정 내 부모와의 갈등: 과보호 부모
E. 사이버 공간에서의 중독: 인터넷 중독
Ⅴ. 결론
A. 요약
B. 제언
※참고 문헌
청소년기는 전체 아동기 동안 축적했던 다양한 경험의 자료들과 미래에 예상되는 성인으로서의 삶에 대한 계획이나 방향이 조화와 통합을 이루어야 할 과제를 가지고 있는 시기이다. 청소년은 한 사회의 미래를 책임져야 할 세대이기 때문에 이들이 안고 있는 문제는 개인의 문제이면서 동시에 사회의 문제가 될 수밖에 없다. 자신이 앞으로 나아가야 할 미래에 대하여 분명한 방향을 찾지 못하고 방황하며 일탈되거나, 극단적으로는 자살을 선택하는 청소년의 수가 점증되고 있는 오늘의 현실에서 사미자,『심리학의 눈으로 바라본 기독교교육』(서울: 장로회신학대학교 출판부, 2006), 194-195.
본 발제는 청소년의 개념 살펴보고, 발달의 특징과 청소년이 처한 환경을 살펴볼 것이다. 또한 청소년이 경험하는 문제의 다양성과 독특성, 그에 따른 상담 방법을 알아보도록 하겠다. 본 발제에서 청소년기의 연령 범주는 중, 고등학생 시기로 제한한다.
Ⅱ. 청소년 이해
A. 청소년의 개념
1. 청소년기
청소년기는 성장의 시기로 아동의 미성숙에서 성인의 성숙으로 옮겨가는 시기를 말한다. 즉 청소년기는 생물학적, 심리적, 사회적, 경제적인 측면에서 변화가 일어나는 시기를 말한다. 그렇지만 청소년기에 나타나는 변화는 여러 영역에 걸쳐 매우 다양하게 나타나므로 관심 영역과 시각에 따라 청소년기의 시작과 끝에 대한 규정은 차이를 보이게 된다. 예를 들어, 생물학적 관점에서는 청소년기를 사춘기의 시작에서부터 성적인 생식 능력을 갖추게 될 때까지로 규정하지만, 정서적인 관점에서는 청소년기를 부모로부터 정서적으로 독립하는 시기에서부터 자아 정체감이 형성할 때까지로 보고 있다. 이렇듯 어떤 관점에서 보느냐에 따라 청소년에 대한 규정이 달라질 수 있다. 임영식ㆍ한상철,『청소년 심리의 이해』(서울: 학문사, 2000), 16.
인간의 전체 발달 과정을 놓고 볼 때 각 단계는 언제나 독특하게 달성해야 할 과제들이 있고 그러한 과제들을 성취하는 과정에서 우리는 피할 수 없는 고통과 위기에 직면한다. 그러므로 정상적으로 성장한다는 것은 각 단계에서 만나는 위기들을 직면하고 해결하여 자아가 건강하게 살아갈 수 있는 힘을 축적한다는 의미를 가진다. 청소년기는 삶의 모든 측면에서 엄청난 변화를 맞고 그것을 소화해야 하며 동시에 성인기로 성공적인 도약을 준비해야 하는 시기이기 때문에 다른 시기와 비교하여 더 힘들고 더 어려운 과제들에 직면하게 된다. 그리고 이 시기는 앞으로 자신이 기대하고 있는 역할을 실험하는 시기라는 의미에서 탐색과 방황, 또는 혼란을 경험할 수 밖에 없으나, 동시에 청소년기는 에릭 에릭슨(Erick Homburger Erikson)이 말하는 심리사회적 유예기간 사미자,『심리학의 눈으로 바라본 기독교교육』, 197. 청소년이 성인으로서 책임감을 갖지 않고 자신이 하고 싶은 일을 할 수 있는 기간을 의미한다.
이기에 실패의 두려움 없이 자신들이 생각하는 역할들을 실험할 수 있는 시기이기도 하다. 위의 책, 196-197.
노안영ㆍ강영신.『성격심리학』. 서울: 학지사, 2003.
사미자.『심리학의 눈으로 바라본 기독교교육』. 서울: 장로회신학대학교 출판부, 2006.
.『종교심리학』. 서울: 장로회신학대학교 출판부, 2001.
손종국.『청소년 교육』. 서울: 예루살렘, 2000.
임영식ㆍ한상철.『청소년 심리의 이해』. 서울: 학문사, 2000.
정옥분.『전생애 인간 발달의 이론』. 서울: 학지사, 2004.
홍인종.『청소년 위기 상담 어떻게 할까요?』. 서울: 장로회신학대학교 출판부, 2004.
보건복지가족부 편. “아동ㆍ청소년의 정신 건강.”『2009 아동ㆍ청소년 백서』(2009. 11).
사회과학연구소 편.『이데올로기와 정보화 사회』. 서울: 성균관대학 출판부, 1990.
한국청소년정책연구원.『청소년학개론』. 경기: 교육과학사, 2008.
McDowell, Josh. Josh McDowell's Handbook on counseling youth.Ⅰ.Ⅱ. 오성춘 역.『청소
년 상담 핸드북 상ㆍ하』. 서울: 한국 장로교 출판사, 2000.
Parrott, Les III. Helping the Struggling Adolescent. 이유정 역.『청소년이 고민하는 30 가지 상담 가이드』. 서울: 요단, 2008.
Heim, Michael. The Metaphysics of Virtual Reality. 여명숙 역.『가상현실의 철학적 의 미』. 서울: 책 세상, 1977.
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