![[교육학개론]인성교육의 개념및 필용성, 문제점과 해결방안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/455/454979-0001.gif)
![[교육학개론]인성교육의 개념및 필용성, 문제점과 해결방안-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/455/454979-0002.gif)
![[교육학개론]인성교육의 개념및 필용성, 문제점과 해결방안-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/455/454979-0003.gif)
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![[교육학개론]인성교육의 개념및 필용성, 문제점과 해결방안-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/455/454979-0006.gif)
![[교육학개론]인성교육의 개념및 필용성, 문제점과 해결방안-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/455/454979-0007.gif)
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![[교육학개론]인성교육의 개념및 필용성, 문제점과 해결방안-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/455/454979-0017.gif)
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분야
pptx2. 인성교육의 현실
3. 인성교육의 문제점과 해결 방안
4. 질의 및 토론
사람의 성품 (영어로는 character, personality)
특정한 개인이 생각하고 느끼고 행동하는 독특한 방식
각 개인의 특징을 나타내는 선천적, 후천적 행동특성
타인과의 상호작용을 통해 뚜렷이 드러남
심리학에서는 인성과 성격을 동일시
인성교육 (人性敎育)
: 도덕성, 사회성, 정서를 포함한 바람직한 인간으로서의 성품을
가지도록 하는 교육
知, 情, 義를 조화롭게 발달시키는 마음의 교육
개인적인 자아실현을 위한 가치교육
사회적인 도덕적 삶을 추구하기 위한 도덕교육 등
0단계 : 자기 중심적 추리(4세 정도, 학력 전 나이)
1단계 : 무조건의 복종 (유치원 나이)
2단계 : 이기적 공정성 (초등학교 저학년)
3단계 : 타인과의 일치 (초등학교 고학년 및 중학생, 10대 초기 및 중기)
4단계 : 사회 체제에 대한 책임 (고등학생과 10대 말기)
5단계 : 원리화된 양심 (젊은 성인)
