분야
hwp1) 교수․학습법의 개념
2) 유아를 위한 바람직한 교수방법
2. 유아를 위한 실제적 교수․학습 방법
1) 자기 표현
2) 토의하기
3) 문제 해결
4) 추론하기
5) 모델링
6) 설명
3. 만 5세를 위한 실제적 교수접근방법의 변화
앞으로 다가 올 21세기는 무한경쟁의 시기이다. 하루가 매우 빠르게 바뀌고 있어 일년이 과거의 몇 백 년에 견줄 만큼 급속하게 빠르게 세상이 바뀌고 있는 실정이다. 이렇게 바쁜21세기를 준비하기 위하여 우선 21세기의 세계의 변화, 국내 사회적 변화, 가정의 변화, 세계가 추구하는 공통적 가치, 세계 유아교육의 동향 등을 미루어 짐작하여 우리의 방향을 설정해야 한다. 교육은 함께 살아가는 사회의 규범을 익히는 한편 개인 저마다의 소양과 재능을 최대한으로 개발하는 데 그 목적이 있다. 특히 미래의 주역인 유아교육에서는 이런 목적들이 더욱 중요하다고 할 수 있다.
유아 교육(early childhood education)은 일반적으로 만 6세 이전의 유아에게 주는 교육으로 인식되어 왔고 취학전 교육, 학령전 교육, 조기 교육, 보육 등의 용어와 함께 그동안 여러 가지 이름으로 혼란되게 사용되어 왔다. 또한 ‘유아교육’이란 용어가 통일적으로 사용되게 된 최근에도 기관의 유형과 교육과정, 교육 대상이 확실히 인식되는 초․중등 교육과는 달리 유아교수 학습방법에 대해 확실한 개념을 갖는 것은 쉬운 일이 아니다.
유아교수 학습의 방법을 계획하고 실행한 것은 유아 학습에 있어 매우 중요한 일이다. 그 학습계획 한 의도대로 잘 이행되면 효율적인 학습이 되어 유아의 성장과 발전에 좋은 영향을 미쳐 학습효과가 크게 나타날 것이다. 그러나 이와 반대인 경우에는 학습효과가 떨어져 결국 퇴보된 학생의 모습으로 나타날 수도 있기 때문이다. 따라서 유아 교수학습법을 잘 계획하고 실행하고 준비해야만 좋은 결과가 나타나므로 교사들은 철저한 준비를 해야 할 것이다. 다라서 교사들은 유아들을 정해진 시간 내에 어떻게 하면 효율적이고, 능률적으로 학습효과를 극대화 시킬 것인가에 대해 항상 연구하고 점검해야 할 것이다. 이는 유아의 효율적인 교수 학습법과 바로 직결된 중대한 사항이다. 이장에서는 유아교수법의 이해에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.
공인숙, 영유아보육론, 교육과학사
교육부(2000). 총론. 유치원 교육 활동 지도 자료 1. 교육부.
이정환(1999). 유아교육 교수학습방법. 서울:교문사.
주영주 곽은순, 유아교육과 교수매체, 남두도서
이영자 이기숙, 유아를 위한 교수학습 방법, 창지사
위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^
