![[소비자정보학]다단계의 실태조사(피해 사례 및 예방대책)-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/460/459436-0001.gif)
![[소비자정보학]다단계의 실태조사(피해 사례 및 예방대책)-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/460/459436-0002.gif)
![[소비자정보학]다단계의 실태조사(피해 사례 및 예방대책)-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/460/459436-0003.gif)
![[소비자정보학]다단계의 실태조사(피해 사례 및 예방대책)-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/460/459436-0004.gif)
![[소비자정보학]다단계의 실태조사(피해 사례 및 예방대책)-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/460/459436-0005.gif)
![[소비자정보학]다단계의 실태조사(피해 사례 및 예방대책)-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/460/459436-0006.gif)
![[소비자정보학]다단계의 실태조사(피해 사례 및 예방대책)-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/460/459436-0007.gif)
![[소비자정보학]다단계의 실태조사(피해 사례 및 예방대책)-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/460/459436-0008.gif)
![[소비자정보학]다단계의 실태조사(피해 사례 및 예방대책)-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/460/459436-0009.gif)
![[소비자정보학]다단계의 실태조사(피해 사례 및 예방대책)-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/460/459436-0010.gif)
![[소비자정보학]다단계의 실태조사(피해 사례 및 예방대책)-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/460/459436-0011.gif)
![[소비자정보학]다단계의 실태조사(피해 사례 및 예방대책)-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/460/459436-0012.gif)
![[소비자정보학]다단계의 실태조사(피해 사례 및 예방대책)-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/460/459436-0013.gif)
![[소비자정보학]다단계의 실태조사(피해 사례 및 예방대책)-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/460/459436-0014.gif)
![[소비자정보학]다단계의 실태조사(피해 사례 및 예방대책)-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/460/459436-0015.gif)
![[소비자정보학]다단계의 실태조사(피해 사례 및 예방대책)-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/460/459436-0016.gif)
![[소비자정보학]다단계의 실태조사(피해 사례 및 예방대책)-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/460/459436-0017.gif)
![[소비자정보학]다단계의 실태조사(피해 사례 및 예방대책)-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/460/459436-0018.gif)
![[소비자정보학]다단계의 실태조사(피해 사례 및 예방대책)-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/460/459436-0019.gif)
![[소비자정보학]다단계의 실태조사(피해 사례 및 예방대책)-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/460/459436-0020.gif)
분야
docx2. 조사방법
3. 조사내용
4. 조사대상의 일반적 특성
5. 조사 결과
5.1. 대학생 다단계 판매에 대한 지식 정도
5.1.1. 다단계 판매에 대한 지식 정도
5.1.2. 학년별 다단계 판매에 대한 지식 정도
5.2. 대학생 다단계판매 간접 경험 실태
5.3 다단계판매 직접 경험 실태
5.4. 다단계판매 경험자들의 활동 실태
5.5. 다단계 피해자들의 피해 실태
5.6 다단계 피해 방지를 위한 대책
□ 결론
○ 학자금 대출을 이용하여 대금 결제를 한 한 명의 응답자가 가장 힘들었던 점은 중복응답으로 ‘높은 이자율’과 ‘연체 시 심한 욕설, 잦은 전화 등 변제압박’과 ‘돈을 갚기 위해 친구 부모님께 요청하는 것’이라고 응답하여 응답자가 많은 심리적 압박과 고통을 느꼈음을 알 수 있었다.
회원가입 권유가 있는 경우 회원가입 권유가 없는 경우
회원가입권유 시 결제방법
○회원가입권유가 있었던 경우에는 전체 100%(11건)중 현금결제가 25%(2명)였고, 신용카드 결제가62.50%(5명)이였으며 학자금 및 대부업이용이 12.5%(1명)로 나타났다. 또한, 회원가입권유가 없었던 경우에는 결제방법은 현금결제가 50%(1명)였고, 신용카드를 사용한 경우가 50%(1명)로 조사되었다. (무효표도 1표 있었다.)
학년별 결제방법
○1학년의 경우 신용카드로 결제한 경우가 75%(3명)로 가장 많았고, 현금으로 결제한 경우가 25%(1명)로 조사되었다. 2학년의 경우 현금으로 결제한 경우와 학자금 및 대부업을 이용한 결제가 각각 50%(1명)씩으로 나타났다. 3학년의 경우 현금으로 결제한 경우가 100%(1명) 였다. 4학년의 경우 현금으로 결제한 경우가 50%(1명) 였고, 신용카드로 결제한 경우도 50%(1명)로 조사 되었다.
○조사 결과에 따르면 현금 결제가 가장 많았고 그 다음이 개인 신용카드를 사용한 경우 그리고 학자금대출을 이용한 경우가 가장 적었으며 이는 학생들이 대출과 이자의 위험을 감수하면서 까지 다단계에 뛰어들지는 않는다는 것을 의미하나, 학년별로 유의미한 상관관계는 없다고 보여진다.
계약 해지시 불만족 사유
○먼저 불만족사유는 전체 307명중 총 7명이 응답하였는데, 그 중 피해자에 대한 조사미온이 불만인 경우가 28.6%(2명), 가해자처벌이 미비한 것에 대한 불만족28.6%(2명)이었으며 금전보상에 대한 불만족과 사건처리가 장기화 된다는 것 그리고 기타를 선택한 사람이 각각 14.3%(1명)씩으로 조사되었다.
○1학년의 경우는 응답자 4명 중 가해자 처벌이 미비 하다는 의견에 25%(1명), 피해자에 대한 조사가 미온하다는 의견이 50%(2명)이었고, 기타의견이 25%(1
