![[교육심리] `우리아이가 달라졌어요`에 나타나는 아이들의 유형 분석 및 대책-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/463/462712-0001.gif)
![[교육심리] `우리아이가 달라졌어요`에 나타나는 아이들의 유형 분석 및 대책-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/463/462712-0002.gif)
![[교육심리] `우리아이가 달라졌어요`에 나타나는 아이들의 유형 분석 및 대책-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/463/462712-0003.gif)
![[교육심리] `우리아이가 달라졌어요`에 나타나는 아이들의 유형 분석 및 대책-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/463/462712-0004.gif)
![[교육심리] `우리아이가 달라졌어요`에 나타나는 아이들의 유형 분석 및 대책-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/463/462712-0005.gif)
![[교육심리] `우리아이가 달라졌어요`에 나타나는 아이들의 유형 분석 및 대책-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/463/462712-0006.gif)
![[교육심리] `우리아이가 달라졌어요`에 나타나는 아이들의 유형 분석 및 대책-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/463/462712-0007.gif)
![[교육심리] `우리아이가 달라졌어요`에 나타나는 아이들의 유형 분석 및 대책-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/463/462712-0008.gif)
![[교육심리] `우리아이가 달라졌어요`에 나타나는 아이들의 유형 분석 및 대책-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/463/462712-0009.gif)
![[교육심리] `우리아이가 달라졌어요`에 나타나는 아이들의 유형 분석 및 대책-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/463/462712-0010.gif)
![[교육심리] `우리아이가 달라졌어요`에 나타나는 아이들의 유형 분석 및 대책-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/463/462712-0011.gif)
![[교육심리] `우리아이가 달라졌어요`에 나타나는 아이들의 유형 분석 및 대책-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/463/462712-0012.gif)
![[교육심리] `우리아이가 달라졌어요`에 나타나는 아이들의 유형 분석 및 대책-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/463/462712-0013.gif)
![[교육심리] `우리아이가 달라졌어요`에 나타나는 아이들의 유형 분석 및 대책-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/463/462712-0014.gif)
![[교육심리] `우리아이가 달라졌어요`에 나타나는 아이들의 유형 분석 및 대책-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/463/462712-0015.gif)
![[교육심리] `우리아이가 달라졌어요`에 나타나는 아이들의 유형 분석 및 대책-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/463/462712-0016.gif)
![[교육심리] `우리아이가 달라졌어요`에 나타나는 아이들의 유형 분석 및 대책-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/463/462712-0017.gif)
![[교육심리] `우리아이가 달라졌어요`에 나타나는 아이들의 유형 분석 및 대책-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/463/462712-0018.gif)
![[교육심리] `우리아이가 달라졌어요`에 나타나는 아이들의 유형 분석 및 대책-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/463/462712-0019.gif)
![[교육심리] `우리아이가 달라졌어요`에 나타나는 아이들의 유형 분석 및 대책-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/463/462712-0020.gif)
분야
pptx1.아이들의 문제
2.발달적 특성에 따른 문제성향
3.해결방안
4.해결방안에 따른 효과
이정순 (5세)
- 소리에 대한 공포증
류동현 (8세)
- 공부에 대해 심한 압박감
최다원 (7세)
- 먹을 것에 대한 무조건 거부
박성욱 (4세)
- 할아버지에게서 떨어지려 하지 않음
교육자와 양육자의 부재
한 준 (4세)
- 폭력적인 행동
조세연 (3세)
- 자해를 비롯한 폭력적인 행동
- 시비를 걸음
박아름 (4세)
- 잦은 가출
- 무차별 무차별 애착 상태
언어치료를 시작
의성어 , 의태어를 통해 새로운 자극을 주기
배변 놀이를 통한 배변활동 배우기
