분야
hwp2. 탐방목적
3. 탐방 분야
3-1 : 학습장애란 무엇인가?
1) 역사
(1)학습장애의 역사 (미국)
(2) 한국의 역사
2) 정의
3) 교육 배치 환경
(1) 미국의 교육 배치 환경
① 일반학급
② 자문교사
③ 학습도움실
④분리 학급
(2) 한국의 교육 배치 환경
3-2 이 분야에 주목한 이유
3-3 한국의 학습장애 관련 현황
1) 중재 서비스 구성원 : 학습치료사, 교사, 의사, 언어치료사, 심리치료사
(1) 학습장애전문가 1급
(2) 학습장애전문가 2급
2) 교육적 접근
3) 우리나라 학교 내 학습장애 현황
3-4 미국의 학습장애 관련 법
4. 한국기관 탐방 계획
4-1 한국 방문기관 및 소개
1. 인천특수교육지원센터
2. 대구수창초등학교
3. 대구두산초등학교
4. 인천광역시교육청
5. 서울특별시 동부교육청
5. 미국 탐방 계획
5-1 미국 방문기관 및 소개
1. Lindamood-Bell Learning Center
2. Learn and Serve America's National Service-Learnimg Clearinghouse
3. Learning Disabilities Clinic
6. 참고문헌
위 기관은 학습부진아 지도 중점학교로 지정되어서, 학습부진아 아동들에 대한 관리를 체계적으로 해 오고 있다. 학습장애 아동은 흔히 학습부진아로 오해되어 학습부진아들과 함께 교육받고 있다. 이에 우리는 학습부진아 교육 실태 조사를 통해 학습장애아동의 전반적 관리를 알아보려고 한다.
3. 대구두산초등학교
위 기관은 일반적인 평범한 초등학교로 일반적인 현장의 교사들의 학습장애에 대한 이해도와, 일반적인 아동 관리 현황을 알아보고자 한다.
4. 인천광역시교육청
위 기관은 인천 내 학생 교육에 대해서 전반적인 지침을 정하고 또 각 교육기관에 통보하는 역할을 한다. 또한 각 교육기관에 대한 평가를 통해서 새로운 지침과 정책을 수립하고 수정해 나아가고 있다. 이에 우리는
5. 서울특별시 동부교육청
위 기관 역시 서울특별시교육청과 함께 연계해서 서울시내 동부지역의 학생 교육에 대한 전반적인 관리를 하고 있다.
5. 미국 탐방 계획
방문예정일정
조사기관
contact 및 위치
7월 19일
Lindamood-Bell Learning Center
110 East 55th Street, 5th Floor
(between Park & Lexington)
New York, New York 10022
7월 23일
Learn and Serve America's National Service-Learnimg Clearinghouse
National Service-Learning Clearinghouse
ETR Associates
4 Carbonero Way
Scotts Valley, CA 95066
7월 24일
San Diego
regional center
4355 Ruffin Rd., Suite 200, San Diego, CA, 92123
7월 28일
Learning Disabilities Clinic
25611 Coolidge
Oak Park, MI 48237-1306
5-1 미국 방문기관 및 소개
1. 김동일, 이대식, 신종호. 『학습장애아동의 이해와 교육』(2009, 학지사)
2. Barry Edwards Manamara, 김용욱 외 2인 옮김. 『현장 중심의 학습장애아동 교육』 (2009 시그마프레스)
3. WILLIAM N. BENDER, 김자경, 김기주 옮김. 『학습장애 학생을 위한 차별화 교수법』 (2007, 시그마프레스)
4. 2009년 국회 특수교육 연차보고서
5. 루이 라플레르, 도니즈 델랑-마르케, 한국아동상담센터 옮김. 『학습장애클리닉 : 똑똑한 우리 아이 공부를 못해요』(2003, 한울림스페셜)
6. U.S. Office of Special Education. (2004). Individuals with Disabilities Education Act (IDEA) data. Washington, DC:Quthor. http://www.ideadata.org/PartBdata.asp.
7. Fuchs, L. S., Fuchs, D., & Speece, D. L. (2002). Treatment validity as a unifying construct for identifying learning disabiliteis. Learning Disability Quarterly, 25(1), 33-45
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