분야
hwpⅡ. 영어노래교육(영어노래학습)의 이론적 배경
1. 행동주의 이론
2. 인본주의 이론
Ⅲ. 영어노래교육(영어노래학습)과 교사의 역할
Ⅳ. 영어노래교육(영어노래학습)의 주의점
Ⅴ. 영어노래교육(영어노래학습)의 긍정적 효과
Ⅵ. 영어노래교육(영어노래학습)의 방법
1. 노래 지도의 절차
2. 음악에 맞추어 율동하기
3. 노래 선곡
1) 노래선곡시 유의할점
2) 일의 분담
3) 발음연습 철저
참고문헌
학교에서 배운 영어를 얼마나 써먹을 수 있을까? 영어 수업에서 외웠던 단어들과 어휘들은 머릿속에서 쉽게 사라진다. 평소에 영어를 쓰지 않는 학생들에게는 당연한 결과이다. 그리고 또 다시 영어 공부를 하고, 또 잊어버리곤 한다. 학생들은 그런 일련의 과정 속에서 영어 학습에 대한 부담을 가지고 흥미를 잃는다. 우리나라의 교육에서 도입된 많은 학습방법들조차도 그런 부담을 쉽게 떨치지 못한다. 그리하여 우리는 당장 더욱 더 자연스럽고 흥미 있는 영어 노래 교육으로 눈 돌리게 된다.
영어 노래 교육은 장점은 무엇보다도 쉽다는 것이다. 누구도 노래를 외우려고 해서 외우지 않는다. 자연스럽게 멜로디와 리듬에 맞춰 따라가다 보면 어느새 그 노래와 그 속의 어휘들을 익힐 수 있다. 특히 주입식으로 지식을 강제적으로 전달하는 것이 아니라 아이들이 주체적으로 노래를 부르고 활동에 참가하면서 좀 더 진취적인 교육효과를 낼 수 있는 것이다. 물론 처음에는 발음도 명확하지 않지만 차츰 적극적으로 노래를 부르다보면 영어의 관용어나 억양도 쉽게 깨달을 수 있다. 또한 아는 노래는 자연스럽게 반복해서 부르게 됨으로 반복학습으로도 매우 적합하다. 그러므로 영어 노래 교육은 별다른 프로그램이나 기구의 사용 없이도 훌륭한 학습방법이 될 수 있다.
Ⅱ. 영어노래교육(영어노래학습)의 이론적 배경
인간은 감정을 가진 주체이고 이를 표출하는 방식도 제각기 다르다. 이 점이 커다란 변수가 되어 영어 학습에 영향을 끼쳤는데 이 장에서는 영어 학습에서의 정의적인 요인을 행동주의 이론과 인본주의 이론으로 설명해 보겠다.
김유경 / 멀티미디어를 활용한 영어 동화학습이 유아 영어의 흥미도에 미치는 영향, 2003
이완기 / 초등영어교육론, 서울: 문진미디어, 2000
이혜신 / 초등학교 영어교육의 현황과 문제점, 성신여대 교육대학원, 2004
이의갑 외 / 영어과 교육과정 개선방향 연구, 한국교육과정평가원, 2005
장경숙․최승현 공저 / 교육과정 개정에 따른 영어과 내용 교수 지식(PCK) 연구, 한국교육과정평가원, 2007
