![[생활지도와 상담] 청소년의 진로탐색과 갈등완화를 위한 상담 프로그램-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/482/481009-0001.gif)
![[생활지도와 상담] 청소년의 진로탐색과 갈등완화를 위한 상담 프로그램-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/482/481009-0002.gif)
![[생활지도와 상담] 청소년의 진로탐색과 갈등완화를 위한 상담 프로그램-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/482/481009-0003.gif)
![[생활지도와 상담] 청소년의 진로탐색과 갈등완화를 위한 상담 프로그램-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/482/481009-0004.gif)
![[생활지도와 상담] 청소년의 진로탐색과 갈등완화를 위한 상담 프로그램-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/482/481009-0005.gif)
![[생활지도와 상담] 청소년의 진로탐색과 갈등완화를 위한 상담 프로그램-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/482/481009-0006.gif)
![[생활지도와 상담] 청소년의 진로탐색과 갈등완화를 위한 상담 프로그램-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/482/481009-0007.gif)
![[생활지도와 상담] 청소년의 진로탐색과 갈등완화를 위한 상담 프로그램-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/482/481009-0008.gif)
![[생활지도와 상담] 청소년의 진로탐색과 갈등완화를 위한 상담 프로그램-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/482/481009-0009.gif)
![[생활지도와 상담] 청소년의 진로탐색과 갈등완화를 위한 상담 프로그램-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/482/481009-0010.gif)
![[생활지도와 상담] 청소년의 진로탐색과 갈등완화를 위한 상담 프로그램-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/482/481009-0011.gif)
![[생활지도와 상담] 청소년의 진로탐색과 갈등완화를 위한 상담 프로그램-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/482/481009-0012.gif)
![[생활지도와 상담] 청소년의 진로탐색과 갈등완화를 위한 상담 프로그램-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/482/481009-0013.gif)
![[생활지도와 상담] 청소년의 진로탐색과 갈등완화를 위한 상담 프로그램-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/482/481009-0014.gif)
![[생활지도와 상담] 청소년의 진로탐색과 갈등완화를 위한 상담 프로그램-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/482/481009-0015.gif)
![[생활지도와 상담] 청소년의 진로탐색과 갈등완화를 위한 상담 프로그램-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/482/481009-0016.gif)
![[생활지도와 상담] 청소년의 진로탐색과 갈등완화를 위한 상담 프로그램-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/482/481009-0017.gif)
![[생활지도와 상담] 청소년의 진로탐색과 갈등완화를 위한 상담 프로그램-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/482/481009-0018.gif)
![[생활지도와 상담] 청소년의 진로탐색과 갈등완화를 위한 상담 프로그램-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/482/481009-0019.gif)
![[생활지도와 상담] 청소년의 진로탐색과 갈등완화를 위한 상담 프로그램-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/482/481009-0020.gif)
분야
pptⅡ . 현행 프로그램 비판
Ⅲ . 새 프로그램 제시
Ⅳ . 프로그램 제작 체험 보고
해결해주기
위한 내용이 없으며,부모나 교사와의
상호작용도 없음.
학생의 흥미 분야,
소질, 잠재적 재능
등에 대한 판단과
개인별 면담이
없는 상태에서
집단상담으로만
진행되므로
프로그램을
학생 개개인에 맞게
진행하기 어려움.
프로그램
내용은
개인의
탐색과정이
주가 되므로
집단상담은
적절하지 않음.
진로결정을
한 학생들도
상담프로그램
이 필요함.
김 아무개양의 진로갈등
진로·직업교육은 미흡
‘2008년 고등학교 진로·직업교육 실시 학교 현황’ 자료-
전국 고등학교의 57.1%만이 학교에서 진로·직업교육 실시
일반계 고등학교- (60.5%) 전문계고 (50.2%)
교사 1인당 진로상담 학생 수 864명
안민석 의원의 의견
3. 의견 충돌 해결을 위해 진로상담이나 프로그램을 이용하신 적이
있습니까? - 있다: 1명 없다:24
4. 진로상담이나 프로그램에 대해 개선, 보완 할 점이 있다면 서술해주세요.
진로상담에 대한 홍보가 필요.
-전문적인 진로 상담 교사 모든 학교에 필요.
-학교에서 공개적인 진로 상담시간과 정보제공이 필요.
-진로상담 프로그램에 대한 접근의 용이성 필요.
- 오늘 본 자료가 없습니다.
- 프로이드의 정신역동이론에 심리성적 발달단계를 설명하고, 자아의 방어기제가 자아에 합리적인 방법으로 해결하지 못할 때 발휘되는 방어기제를 5가지 이상 설명하고, 일상생활에서 방어기제가 사용된 사례를 제시하고 방어기제의 장단점을 학습자의 견해로 설명하시오
- 현대인의 정신건강을 유지하기 위한 방안을 설명하시오
- 현대가족의 변화로 인한 대리양육의 증가에 대하여 자녀발달의 관점에서 찬반토론하시오
- 학습자 본인의 경험 중 건강하고자 하여 어떠한 실천을 한 경우 또는 건강에 대한 특정한 신념과 태도를 기반으로 건강행위를 결정한 경우가 있다면 건강신념모델(Health Belief Model)을 적용하여 그러한 건강행위를 실천하게 된 이유와 그 때 의료사회복지실천에서 개입할 사항은 무엇이었는지를 분석하여 제출하시오
- 학교는 사회를 발전시킨다고 생각하는지, 혹은 불평등을 재생산시킨다고 생각하는지 토론하시오
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