분야
hwpⅡ. 체육과 움직임교육(움직임수업)의 정의
Ⅲ. 체육과 움직임교육(움직임수업)의 특성과 목표
Ⅳ. 체육과 움직임교육(움직임수업)의 관련 근육발달
1. 가슴 부위 근육
1) 대흉근(pectoralis Major)
2) 소흉근(pectoralis Minor)
3) 쇄골하근(subclavius)
4) 전거근(serratus Anterior)
2. 등 부위 근육
1) 승모근(Trapezius)
2) 광배근(Latissimus Dorsi)
3) 대능형근(Rhomboids Major)
4) 소능형근(Rhomboids Minor)
3. 어깨 부위 근육
1) 삼각근(Deltoids)
2) 극상근(Supraspinatus)
3) 극하근(Infraspinatus)
4) 대원근(Teres Major)
5) 소원근(Teres Minor)
6) 견갑거근(Levator Scapula)
4. 팔 부위 근육
1) 상완 이두근(Biceps Brschii)
2) 상완골(Brachialis)
3) 상완 삼두근(Triceps Brachii)
4) 상완 요골근(Brachioradialis)
5) 장요측 수근 신근(Extensor Carpi Radialis Longus)
6) 단요측 수근 신근(Extensor Carpi Radialis Brevis)
7) 척측 수근 신근(Extensor Carpi Ularis)
8) 지신근(Extensor Digitorum)
9) 소지신근(Extensor Digiti Minimi)
10) 시지신근(Extensor Indicis)
11) 회외근(Supinator)
12) 장무지 외전근(Abductor Pollicis Longus)
13) 단무지 신근(Extensor Pollcis Brevis)
14) 장무지 신근(Extensor Pollcis longus)
15) 원회내근(Pronator Teres)
16) 방형회내근(Pronator Quadratus)
17) 척측 수근 굴근(Flexor Carpi Ulnaris)
18) 장장근(Palmaris Longus)
19) 요측수근 굴근(Flexor Carpi Radialis)
20) 천지굴근(Flexor Digitorum superficialis)
21) 심지굴근(Flexor Digitorum Profundus)
22) 장무지 굴근(Flexor Pollicis Longus)
23) 오훼완근(Coracobrachialis)
Ⅴ. 체육과 움직임교육(움직임수업)의 수업 사례
Ⅵ. 체육과 움직임교육(움직임수업)의 지도 방법
참고문헌
기본적인 움직임에 관한 의미 있는 이해가 획득되어지기 위해서는 체육교사나 학생들 모두(연령에 관계없이)가 움직임과 관련된 특정 개념들을 반드시 이해하고 있어야 한다. 이러한 개념들은 Rudolph Laban의 견해로 움직임을 4가지 구성요소로 구분한다. (1) 신체인지(신체는 무엇을 하는가?), (2) 공간인지(신체는 어디로 움직이는가?), (3) 움직임의 질(신체는 어떻게 움직이는가?), 그리고 (4) 관계(누구와 혹은 무엇을 가지고 신체가 움직이는가?). 교사가 학생들에게 제시할 수 있는 목표들이나 제시된 문제들은 이러한 분야들의 각각을 학습자들이 탐구하도록 제시된다.
이러한 문제들의 몇 가지를 제기하는데 있어서 교사들은 학생들이 좋은 반응을 보이지 않을 수도 있다는 점을 알아야 한다. 이러한 학생들은 학습 장애, 지각-운동 문제들, 그리고 미숙한 협응력 등과 같이 다양하게 기술되어지는 문제점들을 가지고 있었을 수 있다. 지각-운동 문제들을 지닌 아동들은 여러 가지 감각기관으로부터의 정보 수집, 정보처리, 그리고 적절한 움직임 패턴 등과 같은 반응을 나타내는데 어려움을 갖는다.
움직임은 여러 원리에 의해서 영향을 받는데 생리적 요인뿐만 아니라 심리적으로도 수행에 많은 영향을 받을 수 있다. 그러므로 움직임 교육을 통해 신체나 공간, 방향, 높이, 시간, 힘, 흐름과 관계 등 제 개념들을 올바르게 인지할 필요가 있다.
움직임은 체육과의 근본적인 원리일 뿐 아니라 모든 생활과 자아개발 등의 측면에서 기본이 된다. 그러므로 전통적인 체육과 교수법에서 벗어나 움직임 교육을 통해 관련된 기능들을 학습하고 훈련시킬 필요성이 있다.
Ⅱ. 체육과 움직임교육(움직임수업)의 정의
“Movement 교육”은 Rudolf Lahan이 최초로 정립, 체계화한 것으로 체육 교육에서 전통적 체육 방법을 벗어나서 인간의 자유로운 움직임의 폭을 넓히고, 그 움직임을 통한 강한 운동지각 능력을 자연스럽게 개발시킬 수 있다고 보는 교육 방법이다.
이 교육 방법은 어린이들의 미래 체육 교육의 방향을 결정하는 데 큰 역할을 할 것으로 전망되고 있으며, 우리나라에서도 1982년 국민 학교 새 교육 과정의 저학년 체육에 채택된 바 있다.
- 김형중, 움직임교육과 초등학교의 체육수업, 광주광역시교육청, 2000
- 박인숙, 움직임이 학습 능력에 미치는 영향, 이대 석사학위 논문, 미간행, 1978
- 윤명희, 체육교육과정개론, 태근출판사, 1999
- 최예중, 움직임 교육 입문, 태근문화사, 1993
- 한규령, 움직임교육 지도에 관한 사례 연구, 이화여자대학교대학원 석사학위논문, 1998
