분야
hwp4. 사회정서발달
유아기는 영아기에 비해 대인관계의 폭이 넓어지고 다양해진다. 유아는 ‘놀이’를 통해 사회적 관계를 형성하고 사회적 기술과 역할을 습득한다.
ꊱ 정서의 발달
(1) 정서이해능력의 발달
- 정서를 표현하는 단어의 사용․이해능력이 급속도로 증가함
- 부정적 정서보다는 긍정적 정서를 쉽게 이해
- 사람들이 ‘진짜로’ 느끼는 정서와 ‘표현하는’ 정서를 구별하지 못함
- 연령별 정서이해능력의 발달
ꋹ 3세 : 자신의 감정을 말로 표현, 다른 사람의 정서에도 관심을 가짐.
그러나 자기감정을 다스리기는 힘들기 때문에 선물이 마음에 안 들면 실망을 나타냄
ꋹ 4~5세 : 서로 다른 모순된 단서가 있는 상황을 이해하지 못함
ꃚ 바퀴가 망가진 자전거를 타고 웃는 아이의 그림을 보고 “자전거 타는 것을 좋아하니까 기뻐한다.”라고 응답
ꋹ 5~6세 : 복잡한 정서를 이해하며 같은 상황도 사람에 따라 다른 감정을 나타낼 수 있다는 것을 이해
ꃚ 똑같은 질문에 대해 “아버지가 망가진 자전거를 고쳐준다고 약속해서 기뻐한다.”라고 응답
(2) 정서규제능력의 발달
- 정서표현(특히 부정적 정서표현)을 통제하는 능력은 유아기에 크게 증가
- ‘좌절에 대한 참을성’ : 2세경에 나타나서 유아기에 극적 증가 → ‘만족지연능력’ 바로 보상을 받는 것보다 만족을 지연시켜 나중에 더 큰 보상을 받게 되는 것
의 증가
※ 유아기 사회적 행동의 발달
1) 친사회적 행동
(1) 친사회적 행동의 발달
- 친사회적 행동은 일정 수준 이상의 인지능력 및 정의적 능력이 요구되기 때문에 유아기 이후부터 친사회적 행동이 현저히 발달함
- 이타적 행동 : 조망수용능력(Perspective taking), 감정이입(empathy), 문제해결기술이 필요
강화와 모델링, 조망수용능력의 훈련, 책임감의 부여, 규칙부여 등을 통해 촉진 가능
(2) 친사회적 행동에 영향을 미치는 요인 : 어머니의 정서적 반응(감정이입적 관심과 보살핌)과 타인의 행동 모방
2) 공격성
- 공격성(aggression) : 신체적․언어적 행위로서 사람이나 동물 혹은 사물에 대해서 해를 끼치는 사회적으로 바람직하지 않은 행동
(1) 공격성 발달 이론
① 생리적 이론(Lorenz, Freud) : 공격성의 근원을 인간의 본능에서 찾음
② 욕구좌절-공격이론(Dollard, Miller) : 유아가 자신의 목표에 도달하려고 할 때 다른 요인에 의해 좌절당하거나 방해받게 되면 화를 내거나 공격적인 반응을 함
③ 학습이론 : 공격성도 다른 행동과 마찬가지로 강화와 모방을 통해 학습됨
④ 사회인지이론(Dodge) : 공격성은 잘못된 사회인지적 판단에서 기인함
즉, 사회인지가 왜곡되어 있기 때문에 또래의 행동에 적의적인 의도가 있는 것으로 지나치게 귀인하는 경향이 높아지므로 공격적 반응
(2) 공격행동에 관련된 요인
① 연령과 성
- 공격의 수단 : 2~3세는 물리적 공격 / 3~6세는 언어적 공격
- 공격의 목적 : 3~6세는 도구적 공격 / 6세 이후는 적의적 공격
- 대부분의 사회에서 남성이 여성보다 공격적임 (생물학적 관점 / 사회화 과정의 차이)
② 부모의 양육태도
- 유아의 공격행동에 대한 부모의 허용성, 처벌, 비일관성이 연관 있음
