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[사회복지] 학교 부적응 학생들의 중도 탈락 예방 프로그램 개발 및 평가

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소개글

[사회복지] 학교 부적응 학생들의 중도 탈락 예방 프로그램 개발 및 평가에 대한 자료입니다.

1. 기관 주요 연혁

2. 신청 프로그램 실시 현황

3. 신청 프로그램 대상과 문제정의

4. 신청 프로그램 목적,목표,하위목표

5. 신청 프로그램 내용, 수행 방법 및 일정

6. 신청 프로그램 수행 인력

7. 신청 프로그램 예산

8. 신청 프로그램 평가

- 과정평가, 효과평가

본문내용

학생 개인의 지향성과 심리적 특성도 중도탈락에 영향을 미치는 중요한 요인이다. 특히, 중도탈락을 하는 학생들은 자존감이 낮고, 자신의 인생에 대한 통제력을 외부에 두는 경향이 있으며, 긍정적인 성인과의 유대감이 약한 성격적 특징을 가지고 있다. 또한 삶에서 중요하게 여기는 것에 있어서 중도탈락 청소년들은 돈을 많이 버는 것과 자신이 살고 있는 지역이나 나라를 떠나는 것으로 나타났다. (송복등, 1996: Ekstrom, Goertz, Pollack & Rock, 1986: Finn, 1990)
또한 유성경, 이소래(1998 ; 245)는 중도탈락 청소년의 중퇴행동을 유발하는 심리적 요인은 자기 통제력의 약화, 욕구불만의 누적, 문제해결 능력 부족, 지각의 비현실성, 동기유발의 결여, 목적의식의 결핍 등의 이유라고 하며 청소년들은 외부환경을 그대로 수용하여 그에 따라서 결정적인 행동을 취하는 맹목적인 존재가 아니라, 자유의지와 신념을 가진 존재로서 좋은 것과 나쁜 것을 수용하는 것도, 배척․거부하는 것도 청소년 자신에 의해서 이루어진다고 강조하고 있다. 이들은 학교생활과 자신을 일치 시키지 못하고 학교에서 배우는 것이 개인의 욕구와 관련이 없다고 느낀다. 또한 학교생활에서 성취에 대한 동기화가 부족하여 의지가 없고 자포자기적이며, 사회적으로 고립되어 있으며 감정적으로 불안하다. 중도탈락 청소년들은 친구들이 자신을 잘 받아 주지 않는다고 느끼며 자아개념이 부정적이고, 자아정체감이 정립되어 있지 못하고, 스트레스에 대한 대처능력이 약한 특성을 가지고 있다.(유성경외 1998.)
더욱이 실업계고등학교 재학청소년들은 인문계 재학청소년들에 비해 상대적인 열등의식․패배의식이 뿌리 깊게 자리 잡고 있고, 일단 성취의 경험이 적거나 거의 없고, 할 수 있다는 자심감이 없어서 현재 상황을 탈출할 시도조차 하지 않는다고 필역하고 있다. 학교사회복지 실천가 연수. 송파공고 사회사업가. 이혜주. 2000. p158.

그러므로 중퇴생을 예방하는 차원에서는 우선적으로 가정과 사회의 여러 조건과 상황 속에서도 동화되지 않고, 그러한 충동과 자극, 그리고 불만을 해소하고 조건을 이겨낼 수 있는 힘을 길러냄으로써 오늘의 문제와 변화에 적극적으로 대응할 수 있도록 하는 것이 필요하다고 했다.

② 학교부적응 등의 학교생활 요인
중도 탈락하는 학생들의 경우는 탈락 요인을 보면 가출이나 비행, 장기결석인 경우가 가장 많았으며, 그 다음으로는 가정 사정, 학습, 학교생활 부적응 순으로 중도탈락 사유가 나타난다.
다음의 표에서 볼 수 있듯이 가족구조의 문제나 가정의 경제상의 이유로 인한 전통적인 중도탈락은 감소하고 있는 추세이다. 학교에 대한 부적응이나 학교생활이나 공부에 대한 관심의 부족, 행동상의 문제로 인한 중도탈락이 증가함을 나타내는 것이다.

(단위: %)
구 분
가출, 비행 장기결석
학습, 학교 부적응
가정사정
검정고시
건강상의 이유
유학,이민
기타
계
2005년(고등)
27.9
26.3
32.7
0.6
2.5
4.4
5.6
100
2006년(고등)
30.7
25.0
31.4
0.7
2.1
4.8
5.3
100
2007년(고등)
37.5
23.9
28.8
0.4
2.0
3.7
3.7
100
자료: 교육부, 교육부통계연감, 2005, 2006, 2007.

또한 표갑수(1995:131-132)는 중퇴의 원인을 가정적인 원인, 개인적인 원인, 사회

#사회복지 #부적응 #예방 #중도 #탈락

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