[특수교육] 청각장애

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레포트 > 사회계열
2008.03.01
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소개글

[특수교육] 청각장애에 대한 자료입니다.

목 차

1. 청각장애에 대한 개념
1) 청각장애대상자의 정의

2) 청각장애의 용어 및 정의
3) 청각장애의 원인

4) 청각장애의 유형

5) 청각장애인의 기능과 특성에 영향을 미치는 요인

2. 청각장애의 특성

⑴ 말과 언어의 발달

⑵ 사회-정서적 발달

⑶ 청각장애인의 사회와 문화

3. 청각장애인에 대한 사회의 시각 및 처우
3. 청각장애인의 사회적 처우

⑴ 장애 유아를 이해하지 못하는 사회적 편견(04:33~)

⑵ 산업재해 심사과정에서의 이중처벌(05:17~6:11)

⑶ 청각장애인의 직업 차별(10:23~10:47)

⑷ 청각장애인의 일상생활의 어려움(11:28, 12:58. 13:52~14:10, 14:25)

⑸ 인공 와우 수술 논란(영상 24:06, 25:26, 26:13-26:33, 29:12)

⑹ 선진국들의 청각장애인에 대한 사회적 처우(영상 35:10, 38:33, 40:20, 45:12)

⑺ 청각장애인을 위한 바람직한 사회적 처우

4. 미래 특수교사로서 장애인식이나 장애 문화를 발전시키기 위해 감당해야할 역할
4. 특수교사의 역할
⑴ 18분 13초 ~ 18분 39초

⑵ 20분 44초 ~ 21분 7초 (동영상 내에서 특수교사의 역할을 설명-모든 교사 수화가능)

⑶ 21분 18초 ~ 21분 45초

⑷ 22분 16초 ~ 22분 38초

5. 앞으로의 과제
5. 과제

본문내용

2. 청각장애의 특성
⑴ 말과 언어의 발달
- 청각 장애 아동이 갖는 가장 큰 장애는 사회에서 일반적으로 사용하는 언어로 의사소통을 하기가 어렵다는 것. 특히 언어표현 능력이 생기기 이전에 청력 손실이 발생한 경우에는 구어 기술 습득에 어려움이 많다. 청각장애 학생들의 국어, 특히 말하기 능력은 같은 또래의 일반 아동들에 비해 많이 뒤떨어진다. 일반 아동들은 다른 사람의 말을 들으면서 자연스럽게 말과 언어를 습득하지만, 청각장애 아동들은 이 모든 것들을 직접 반복과 교정훈련 등을 통해 배워야 하기 때문이다.
⑵ 사회-정서적 발달
- 유아기에는 일반아동들과 별 차이 없이 잘 어울리지만, 연령이 높아갈수록 서로 간의 상호작용과 친밀한 친구관계의 유지가 어려워진다. 일반 아동들은 꼭 교사로부터 배우지 않아도 주변에서 일어나는 일을 관찰하고 들음으로써 알게 되는 경우가 많지만, 청각장애 아동들은 그러한 기회가 없어가 적기 때문이다. 이 때문에 청각장애 아동들이 같은 또래의 일반 아동들 보다 순진하거나 덜 사회적인 것처럼 보이기도 한다.
⑶ 청각장애인의 사회와 문화
- 청각장애인들은 자신들만의 유대가 매우 깊을 뿐만 아니라, 청각장애인 문화 또는 농 문화(deaf culture)라는 용어가 생길 정도로 자신들만의 독특한 사회문화를 형성하고 있다.

3. 청각장애인에 대한 사회의 시각 및 처우
3. 청각장애인의 사회적 처우
⑴ 장애 유아를 이해하지 못하는 사회적 편견(04:33~)

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