![[매체언어교육론] `비판적 수용과 심미적 향유`수업 실습 -TV영상광고를 중심으로-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/490/489442-0001.gif)
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분야
hwpⅠ. 매체언어교육 수업의 개관
1. TV광고매체 설정의 이유
2. 관련 교육과정 내용
Ⅱ. 교수ㆍ학습 운영 방안
1. 교수ㆍ학습 계획
2. 지도상의 유의점
3. 학습자 및 환경 분석
(1) 학습자 분석
(2) 환경 분석
4. 교수ㆍ학습 모형
(1)직접교수법
(2)PBL교수ㆍ학습 모형
Ⅲ. 본시 교수ㆍ학습 지도안
Ⅳ. 평가 계획
1. 평가의 목표
2. 평가의 방법
3. 평가의 기준
Ⅴ. 수업 자료
4.교수ㆍ학습모형
(1) 직접교수법
직접교수법은 교수ㆍ학습의 목표를 분절적인 하위 목표들로 구분하고, 이 각각의 목표들을 단계에 따라 절차적으로 가르치는 방법이다. 지도 과정은 설명하기, 시범보이기, 질문하기, 활동하기로 나누어진다. 직접교수법의 절차는 이를 제시한 학자들에 따라 조금씩 다르다. 그러나 개념이나 기능을 교사가 설명하고 이를 실제로 사용하는 것을 보여주고 나서 학생들이 연습이나 활동을 통해 학습하도록 하는 큰 방향에는 차이가 없다. 직접 교수법은 교사의 시범이 가장 핵심적인 요소를 이루고 있기 때문에 교사 주도적 수업이 될 수 있는 단점을 지니고 있다. 이를 극복하기 위해서는 교사의 원리 설명에서 점차 학생의 활동 중심으로 책임이 이양되도록 해야 한다.
학습자는 실생활에서 수많은 TV광고를 접했을 것이다. 그러나 TV광고를 학습의 대상으로 삼고 깊이 있게 고민해 본 적은 없을 것이다. 따라서 흥미로운 소재를 수업에 도입하기 위해서는 교사가 이끌어 나가는 수업이 이루어져야한다. 자칫 소재만 흥미로운 내용 없는 수업이 될 수 있기 때문이다. 그러나 교사 주도적인 강의식 수업만이 직접교수법의 방법은 아니다. 지식의 영역은 교사 중심의 수업이 되지만 학습자중심의 활동 학습을 통해 이를 보완할 수 있어야 한다.
(2)PBL(문제중심학습)교수ㆍ학습모형
PBL(문제중심학습)은 실제적인 문제를 중심으로 수업상황을 구조화하는 교육적 접근이다. 학습자들이 소그룹 학습에 능동적으로 참여하여 문제를 협력적이고 자기 주도적으로 해결하고, 이를 통해 문제해결능력과 비판적 사고력을 기르도록 하는 교수 학습 형태로서문제에 대한 이해와 문제 해결을 위해 이루어지는 활동과정에서 산출되는 학습으로 정의할 수 있다.
문제 중심 학습은 종전의 강의법을 지양하고, 문제(Problem)를 제시하여 그것의 해결을 통해 학습이 이루어진다. 실제 사회에서와 같은 복잡하고 비구조적이며 실제적인 특성을 지닌 문제를 해결하기 위해서 학습자들은 문제 해결을 위한 학습목표를 토론을 통하여 스스로 정하고, 역할을 분담하여 개별학습 과제를 정하고, 과제를 해결하는 과정을 통해서 관련 지식을 익히고, 문제해결능력 및 협동학습능력과 자율학습능력을 기르는 학습자중심의 학습으로 이루어진다. 한마디로 학습자들이 당면하고 있거나 당면하게 될 수 있는 실제적인 문제(problem)를 해결해 나가는 과정과 결과를 통해 자기 주도적으로 학습하는 학습모형이다.
