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소개글
수준별 수업 레포트에 대한 자료입니다.
목차
목 차
1 .수준별 교과 과정
2.수준별 수업
3 .수준별 교육과정과 일제식·획일식 교육과정 비교
4 .수준별 수업의 이론적 배경
1) 피아제의 교수-학습 이론
2) 비고츠키의 교수-학습 이론
3)Krashen의 입력가설(Input hypothesis)
5 . 수준별 교육과정의 편성 및 운영 방안
․단계형 교육과정:
․심화보충형 교육과정:
․과목선택형 교육과정:
․기타:
6 . 수준별 수업의 실제적 현황
7 .수준별 수업의 장점 및 단점
1)수준별 수업의 장점
2)수준별 수업의 단점
8 .수준별 수업의 개선 방향
9 .수준별 수업의 외국 사례
본문내용
1 .수준별 교육과정과 일제식·획일식 교육과정 비교
․이전의 일제식 또는 획일식 교육과정은 모든 학생들에게 동일한 내용을 동일한 방법으로 가르치도록 되어 있음.
·수준별 교육과정으로 학생 선택권이 확대되고, 재량 활동 시간 도입.
·일제식 교육과정이 교수중심의 교육과정이었다면 수준별 교육과정은 학생중심적인 교육과정.
2 .수준별 수업의 이론적 배경
1) 피아제의 교수-학습 이론
․아동의 학습 동기를 불러일으키기 위해서는 “적정 수준의 불균형”(optimal discrepancy)을 유지시켜 주어야 함.
․아동에게 주어지는 수많은 환경적인 자극이나 요구는 아동의 입장에서 볼 때 자신의 인지구조에 아무런 변화도 주지 않는 것(너무 쉬운 것)에서부터 자신의 인지구조가 소화해내기에는 너무도 벅찬 것(너무 어려운 것)에 이르기까지 다양한 형태로 존재. 이러한 양극단적인 경우에서처럼 아동의 수준에 적합하지 못한 내용이 주어질 경우 아동의 인지 구조에 적정 수준의 불균형이 일어나지 않기 때문에 아동의 학습 동기나 학습 활동은 일어나지 않음. 따라서 교사는 아동의 인지 수준과 어느 정도 관련을 맺으면서 동시에 약간의 불일치, 갈등, 파라독스, 한계 등을 촉발시킬 수 있는 새롭고 도전적인 교육 내용을 제공해 주어야 함.
2) 비고츠키의 교수-학습 이론
․발달과 학습과의 관계를 설명하기 위하여 근접발달영역(Zone of Proximal Development, ZPD)이라는 개념을 도입.
․아동에는 두 종류의 발달 수준이 존재. 아동이 문제 해결 상황에서 혼자의 힘으로 성취 할 수 있는 수준(실제적 발달 수준)과 성인 또는 능력있는 사람의 도움을 받아 성취
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