분야
hwp1. 들어가며
2. 우리나라의 다문화 교육정책
3. 우리나라 다문화 교육정책의 문제점
4. 우리나라 다문화 교육의 극복 방향
5. 맺는 말
기존의 비전문가가 실시하던 한국어교육과는 달리 보다 양질의 교육과 표준화된 한국어교육 서비스를 위해 한국어교육 전문 강사를 양성하고 활용할 것으로 2009년 결정했다.
우선적으로 한국어교사 자격증을 가진 강사를 활용하도록 하고, 전문 강사의 보급이 어려운 지역에는 결혼이민자 한국어교육을 위한 전문 강사 양성 프로그램을 운영함으로써 부족한 한국어교육 전문 강사의 수를 확보해나갈 예정이다.
또한 교육수준의 제고를 위해서 국립국어원과 한국어 고급교재 등 수준별․상황별로 다양한 교재를 개발하고 보급할 것을 2009년 협의했다.
㈐ 다문화가정 자녀교육을 위한 교사 역량 강화
기존의 교사를 대상으로 다문화가정의 자녀를 교육하기 위한 교육을 실시할 예정이다. 다문화주의 및 소수자 배려를 교사에게 교육시키기 위한 교원 연수를 강화할 것이다. 또한 교원자격연수․직무연수 시 다문화 이해교육, 학습부진아 특별교육, 집단 따돌림 예방교육 등의 과목을 의무적으로 최소 2시간 이상 포함할 방침이다. 연수 외에도 사회 소수자 문제해결 방안을 수록한 사례집 및 지도서를 개발하고 교사를 대상으로 보급함으로써 교사들이 다문화가정의 자녀들을 교육하는데 적합하도록 할 방침이다.
㈑ 보육시설에서의 다문화 프로그램 강화
미취학 아동들이 다니는 보육시설에서 다문화 프로그램을 실시함으로 보다 어린 나이에 다문화 아동을 지도하고 잘 적응하도록 도울 방침이다. 2008년에 여러 가지 프로그
