분야
hwp1. 서설
2. 한국의 다문화교육과 그 성장
3. 한국에서 이루어지는 다문화교육의 한계
4. 외국의 다문화정책: 파편화된 동화주의의 심각한 부작용
5. 외국의 다문화정책이 한국의 다문화교육정책에 주는 시사점
6. 결론
급격한 다문화화의 가장 큰 원인 중 하나는 다문화 가정의 급격한 증가일 것이다. 다문화 가정이란, 서로 다른 생활문화를 가진 구성원을 포함한 가정을 의미한다. 이 다문화 가정은 한국인 남성과 결혼한 이주 여성 가족, 한국인 여성과 결혼한 이주 남성 가족, 이주노동자, 유학생, 새터민 등 그 형태도 다양하다.
이러한 다문화 가정의 급증은 이전까지 전 국민에게 동일하게 적용되었던 문화교육정책의 대대적인 변화를 요구했다. 다행스럽게도 대한민국 정부는 다문화화의 초기 단계부터 사회적 변화에 대비하고 있었기 때문에, 새로운 다문화 교육 정책을 적극적으로 추진할 수 있었다.
그림 : 정부의 다문화 정책 예산, Newsweek, 2010. 11
실제로 한국의 다문화정책예산은 2008년 258억 원에서 2010년 597억 원으로 크게 증가했다. 다문화 정책예산의 83% 이상이 교육정책이나 교육행사에 투입 다문화 정책 중 다문화교육 비중 83%, 보건·복지가 28%, 법적지원이 23%, 상호이해가 51%. 다문화교육 비중이 압도적으로 높다. 제 2차 평생교육정책포럼-다문화사회로의 이행, 평생교육의 새로운 정책 패러다임 자료집 2009, 9월 박인주 발행, 평생교육진흥원.
된다는 점을 고려할 때, 다문화 교육정책은 매우 거대한 양적 성장을 보이고 있는 것이다.
같은 기간 동안 예산의 증가 뿐 아니라 교육과정상의 유의미한 변화도 있었다. 2007년 개정교육과정 이후 대한민국의 정규 교육과정 중 다문화 교육과정이 포함 2007년 개정교육과정 이후, 교육과정상 범교과주제 중 하나로 다문화교육이 포함됨. 양영자, 2007.
되기 시작한 것이다.
이러한 변화는 한국 사회가 다문화사회로의 변화에 능동적으로 대처하고
