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분야
hwpⅠ. 서론
1. 연구배경 및 문제의식
2. 연구목적
3. 연구 방법
Ⅱ. 본론 (12장~13장)
1. 현재 교재의 문제점
1.1 beginners 교재
1.1.1 교재의 실정
1.1.2 학습자들이 겪는 어려움.
1.1.3 외국서적 비교
1.1.4 교과서 개선 방향
1.2 high levels 교재
1.2.1 교재의 실정
1.2.2. 학습자들이 겪는 문제점
1.2.3 외국서적 비교
1.2.4 교과서 개선 방향
2. 대안 교재의 구성
Ⅲ. 결론
1. 연구의 의의
2. 연구의 한계
참고문헌 및 참고자료
* Be + 주어 + 문장의 나머지 부분 (이 부분 정확히 뭐라고 할지 생각해 보기)
- 이때 역시 Be 는 주어의 인칭/시제에 알맞게 변형하여 나타낸다.
I 현재
- Am
We / You / They 현재
- Are
He / She / He / It 현재
- Is
I / We / You / They 과거
- Were
He / She / He / It 과거
- Was
(이는 평서문에서 쓰이는 Be동사를 그대로 앞으로 옮겨 오면 되므로 그리 어렵지 않다. Be동사야 말로 Be동사와 주어만 살짝 바꿔주면 바로 의문문이 된다.)
*Example*
1. I am(was) the most charming girl in the world.
=> Am(Was) I the most charming girl in the world?
2. You are(were) sexy.
=> Are(Were) you sexy?
3. She is(was) singing and dancing for an hour.
=> Is(was) she singing and dancing for an hour?
(3) 조동사의 의문문
* 조동사 + 주어 + 동사원형을 포함한 문장의 나머지
-조동사는 인칭에 관계없이 동일하게 쓰인다. 단 시제는 고려해야 한다.
-조동사의 종류에 따라 순수한 질문의 의도를 가지고 있는 의문문 뿐 아니라, 제안, 요구, 허가 등 여러 가지의 뜻을 나타낼 수 있다. 그러므로 평서문에서 의문문으로 변화하는 과정에서 평서문과 약간 다른 의미차이를 가져올 수 있다.
*Example*
1. I can drink a bottle of coke.
, Yong Yae, Park
, 양현권
참고자료
, 강영세, 종합출판 ENG
, 심인섭, 이영신, 시사문화사
, 이보영, 넥서스
,김홍 ,이앤엠리서치
, 정도상, 마더텅
, 송성문, 성문출판
, 송성문, 성문출판
, 한일동, 삼영출판사
, 송연석, 길벗
, 마사토 타마오키, 요시타카 무로타, 넥서스
, 최희, 파고다
, 능률영어교육연구소, 능률교육
, 장수용, 스텝업
, Cambridge
, Cambridge
