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분야
hwpⅡ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 개념
Ⅲ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 요건
1. 학습 훈련
1) 문제 해결책
2) 사고력
2. 기본 학습 훈련
1) 듣기
2) 말하기
3) 쓰기
Ⅳ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 내용과 방법
1. 주체적 학습과정 익히기
2. 예습적 과제의 해결방법 익히기
3. 소집단 토의 방법 익히기
Ⅴ. 기본학습훈련(학습방법학습)의 제고 방안
1. 단계적으로 훈련하라
2. 기초는 완전하게 하라
3. 학습자의 능력에 다라 성취 가는(도달 가능)한 목표를 요구하라
4. 학습자로 하여금 충분한 자신감을 주라
5. 집단 활동과 ‘학습 방법의 학습’ 훈련
1) 집단 구성원 전체가 노력할 것을 결의케 하라
2) 지도자를 키워 나가라
Ⅵ. 기본학습훈련(학습방법학습)과 종래학습의 비교
참고문헌
‘삶의 질(Quality of life)을 높이기 위해서는 자기의 학습력이 필연적으로 요구되는데 이러한 능력을 기르기 위한 문제는 학교 교육의 중요한 당면 과제가 되고 있다. 이러한 문제에 가장 접근하여 해결할 수 있는 기초가 자기 학습력이다. 즉, 자주적인 학습 의욕의 고취로 확고한 학습 의지를 형성시키고 학습하는 방법을 습득하게 하여 변화무쌍한 사회에서도 적극적, 능동적, 창조적으로 살아가는 방법을 탐구하는 능력과 태도를 자기 교육력이라고 하면 자기 학습력은 자기 교육력보다 다소 제한적이고 현장 실천적인 개념이라고 할 수 있다. 자기 학습력은 지식이나 정보의 획득에 일차적인 관심을 두되
첫째, 목표의 자기 결정력(학습 과정의 도입 부분에서 강조),
둘째, 과정의 자기 구성력(학습 과정의 전개 부분에서 강조),
셋째, 결과의 자기 평가력(학습 과정의 정리 부분에서 강조)을 핵심내용으로 하면서 자기 학습, 주체 학습, 학습하는 방법의 학습, 자율 학습, 개별 학습 등의 개념을 종합한 상위의 개념이기도 한다. 광주교육대학 부속초등학교 펴낸 ｢학습 방법의 학습｣에서는 학생들이 자기의 필요에 의해 스스로 공부할 문제를 선정하고 그것의 실천 계획을 세워 여러 가지의 활동을 전개하면서 문제를 스스로 해결할 수 있는 능력이 바로 자기 학습력이라고 하였다.
다시 목표 분류학적 측면에서 본 자기 학습력은 정의적 측면(지적 호기심, 유능감, 달성 동기), 인지적 측면(학습의 즐거움, 학습의 의의․가치, 자기 인식․평가, 원인 귀속), 기능적 측면(기초적 기능, 학습 계획, 학습 방법)이 서로 유기적인 관계를 형성한다. 복합적 능력 체계 측면에서 본 자기 학습력은 지적 능력과 사고력, 학문 탐구력의 구심점에 자기 학습력이 있다.
자기 학습력은 자주적인 학습 의욕을 가지고 공부하는 방법을 체득하여 스스로 배워가는 힘을 말한다고 할 수 있다. 스스로 자기 페이스에 적절한 학습 목표를 설정하고 그것을 달성하기 위한 실천 계획을 세워 해결하고 처리하는 학습 방법을 선택하여 학습 활동을 전개하되 이는 배우는 힘, 문제 해결의 능력, 학습 의욕의 개발, 학습 실천력과도 상통하나 자주 학습보다 상위의 개념이라 하겠다.
․ 광주교육대학교 광주부속초등학교, 학습자 중심의 학습방법의 학습, 교육과학사, 1999
․ 수업방법 개선 선도 교원 국외테마연수 보고서, 2002
․ 이성호, 교수방법론, 학지사, 1999
․ 조희형, 과학적 탐구의 본질에 대한 분석 및 탐구력 신장을 위한 학습지도 방법에 관한 연구, 한국과학교육학회지, 1992
․ 정순례, 학습이론의 이해와 적용, 북카페, 2007
