분야
hwp2. 학교사회복지의 기본이론
1)생태 체계적 관점
(1) 체계론적 관점
(2) 생태학적 관점
(3) 생태 체계적 관점
2) 임파워먼트 관점
(1)임파워먼트의 개념
(2) 등장 배경
(3) 목표
(4)임파워먼트 관점의 원칙
(5) 클라이언트에 대한 견해
(6) 학교사회복지사의 역할
(7) 학교사회복지 실천에의 적용
(8) 개입방법
(9) 한계
3) 사회적 구성주의 관점
4) 강점 관점
1960년대에 접어들어 비로소 학교사회복지라는 전문적인 분야로 취급되었다. 초기 학교사회복지는 교육적 접근에 중점을 두어 학교사회복지는 학교 목적을 달성하기 위해 여러 이론과 방법을 적용하는 것이고, 그 주된 목적은 학생들이 서로 배우고 익힐 수 있는 학교 환경을 제공하고 학생들 자신이 능력을 최대한으로 돕는 노력으로 변화하여 그 기능에 있어서도 다른 체계화의 여계와 파트너십을 강조하게 되었다.
개입모델에 있어서는 사회 심리적 접근을 피하고 문제해결 모델에 기초한 생태 체계적 접근과 권한 찾기 또는 강점 관점 등의 도입에 의해 치료보다는 예방과 사회적 기능 향상을 목적으로 하는 방향으로 변화해 가고 있다.
2. 학교사회복지의 기본이론
1)생태 체계적 관점
일반체계이론의 주요개념들과 생태학적 관점을 결합하여 인간과 환경을 상호 작용하는 하나의 전체로 보는 통합모델로, 실천가의 관점을 중시한다.
(1) 체계론적 관점
가. 등장 배경
인간과 환경과의 사이의 상호작용에 초점을 두는 것이 사회복지의 독자성으로 명시되자 양자간의 상호작용 상황을 이해하기 위한 이론이 요구되어 등장한 이론이 일반체계이론과 생태학이론이다. 일반체계이론에서는 개인과 환경과의 상호작용에 초점을 맞추고 있다.
나. 체계 이론
하나의 생활체는 그것을 구성하는 여러 부분으로 되어있고 여러 부분 간의 상호작용과 관련성에 의해 조직화될 뿐 아니라, 계층적으로 상하 체계와 서로 관련하여 작용하고 있다. 체계가 갖는 전체성과 체계 간의 경계 및 계층 성을 포함한 조직성을 중시한다.
