![[평생교육]여성평생교육, 퇴직예정자평생교육, 청소년평생교육, 노인평생교육, 중고령자평생교육, 농촌평생교육 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/526/525141-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 여성평생교육
1. 여성평생교육의 목적
2. 여성평생교육의 내용
1) 사회의식교육
2) 직업·기술교육
3) 취미·교양교육
Ⅲ. 퇴직예정자평생교육
1. 직장
2. 사회교육기관
3. 고령자취업알선센터
4. 사회복지관
5. 고령자의료센터
6. 대학
Ⅳ. 청소년평생교육
1. 청소년 평생교육의 개념
2. 청소년 평생교육의 필요성과 의의
Ⅴ. 노인평생교육
1. 교육 내용의 다양화와 전문화이다
2. 노인교육을 보다 활성화시키기 위해서는 개발된 교육프로그램을 지속적으로 실행할 수 있어야 한다
3. 교육 방법과 매체의 다양화이다
Ⅵ. 중고령자평생교육
1. 전직지원제도
2. 기업의 전직지원 프로그램 사례
1) 대우자동차
2) 포스코
3) 삼성전자
4) 한국 R&C(Korea Research Consulting)
3. 문제점
Ⅶ. 농촌평생교육
1. 농촌주민 평생학습에 대한 인식의 전환
2. 농촌지역 주민을 위한 교육지원체제 구축
1) 교육지원 및 추진조직
2) 농촌주민 평생기금 마련
3) 평생학습마을 만들기
4) 인적자원의 전문화
참고문헌
지식의 중요성이 새롭게 부각되면서 지식기반사회가 출현하게 된 원인은 정보통신기술의 발달, 과학기술 진보의 속도 증가, 국제경쟁의 심화, 그리고 수요의 고급화와 다양화라는 4가지 요소들이 서로 상승작용을 일으키며, 과거의 기술혁명들과는 비교할 수 없는 영향력을 발휘하면서 경제․사회 전체를 근본적으로 변화시키고 있기 때문이라고 진단하고 있다.
지식기반경제로의 전환은 산업 및 경제구조의 고부가가치화로의 변화뿐만 아니라 사회의 각 부문이 지식을 창출․활용․가공․공유하는 하부구조의 형성을 전제로 하는 것이다. 지적 자본은 결국 사람에게 체화(體化)된 형태로 나타나는 것이므로 무엇보다 중요한 것은 지식기반경제를 주도할 수 있는 인재를 양성하는 것이라고 할 수 있다.
주요국들도 지식기반경제로의 연착륙을 위하여 국가적 노력을 아끼지 않고 있다. 미국은 21세기의 특징으로 높은 기술, 높은 자율성, 높은 책무성을 들면서, 이에 대비하기 위하여 근로자들이 변화하는 지식과 기술의 필요에 탄력적으로 대응하기 위하여 더 높은 차원의 계속적인 교육을 받을 수 있는 방안을 강구․추진하고 있다.
경기도 옥천초등학교, 평생 교육 프로그램 적용을 통한 농촌 지역 주민의 생활의 질 향상 방안, 시범 운영 보고서, 1999
권이종 외, 청소년 교육론, 서울 : 양서원, 1998
변순옥, 노인학습에 대한 사회적 요구와 실태, 노인생활 통권65호, 대한노인회, 1988
이병준, 중고령자 직업능력개발방안, 중고령자 직업능력개발 지원 대책, 한국직업능력개발원 12차 HRD포럼, 2002
이혜준, 한국의 여성사회교육 활성화를 위한 교육참여 특성분석에 관한연구, 석사학위논문, 연세대학교, 1989
