![[인성교육 프로그램]인성교육 프로그램의 목적,유형,현황, 인성교육 프로그램의 요소,기준,내용, 인성교육 프로그램의 고려사항,개선과제-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/527/526665-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 인성교육 프로그램의 목적
Ⅲ. 인성교육 프로그램의 유형
1. 교육주제에 의한 분류
1) 정서훈련 프로그램
2) 가치훈련 프로그램
3) 도덕성훈련 프로그램
4) 인간관계훈련 프로그램
2. 교육형식에 의한 분류
Ⅳ. 인성교육 프로그램의 현황
Ⅴ. 인성교육 프로그램의 요소
Ⅵ. 인성교육 프로그램의 기준
1. 인격은 책임 있는 행동을 통해 성장한다
2. 인격 상호 작용을 통해 발전한다
3. 인격은 모든 개성들을 통합한다
4. 인성은 일관된 행동의 패턴을 포함한다
Ⅶ. 인성교육 프로그램의 내용
1. 애칭 짓기
2. 2분 문답활동
3. 사랑의 우편배달
4. 하느님 전상서
5. 어깨동무학습
6. 역할극
7. 발명화 그리기
Ⅷ. 인성교육 프로그램의 고려사항
Ⅸ. 인성교육 프로그램의 개선 과제
1. 기본생활습관 영역
2. 자아확립 영역
3. 효도와 경애 영역
4. 공동체 의식
Ⅹ. 결론
참고문헌
학교에서 이루어지는 인성 교육은 덕성을 바탕으로 교양과 능력을 겸비한 인간을 기르는 교육으로 우선적 목표는 ‘인간다운 덕성을 갖춘 사람’을 기르는 것이다.
학교 교육에서 강조해야할 내용은 유치원에서 초등학교 3학년까지는 기본 생활 습관 형성, 기본예절, 기초 질서, 공동체 의식 교육을 강화하고 초등학교 4학년에서 중학교까지는 민주시민교육을 강화하며, 고등학교에서는 타문화의 올바른 이해, 평화 교육, 외국 여행 에티켓 등 세계 시민 교육을 강화한다.
우리가 매일 취하는 행동의 95%는 습관으로부터 나온다. 행동에만 국한된 것만이 습관이 아니라 어떤 문제에 접근하는 태도, 생각과 행동의 주요 패턴을 총망라한 것이 습관이다.
습관 형성이란 주위 환경의 영향으로 같은 행동을 반복함으로써 어떤 자극만 제공되면 반사적으로 보이게 되는 상태로 유아기가 습관 형성 시기로 가장 중요하다고 한다.
습관은 동일한 시행을 반복할 때 그 행동은 점차 쉽게 되어 마침내 별다른 노력 없이 기계적으로 행하게 되는 것으로 본능이라고 할 만큼 강력성을 지니고 있다. 이러한 습관은 행동뿐만 아니라 사고방식이나 정서 생활에 이르기까지 확대된다. 그리하여 습관이 통일되면 하나의 인성으로 형성되는 것이다.
행동주의 심리학에서는 어떤 행동이 우연히 일어나고 그것과 결부되어서 정서적 만족감이나 파급 효과가 생겨나면 그런 행동이 다시 반복되어 일어날 가능성이 커지고 이것은 습관으로 이어진다고 보고 있다. 즉 어떤 행동이든지 반복해서 정서적 만족이나 파급 효과가 일어나면 습관 형성은 가능하다.
바른 인성을 형성하기 위해서는 올바른 생활 습관을 길러주는 일이 중요하다. 한번 습득된 습관은 제 2의 본능이라고 할 정도로 강한 힘을 갖는다. 올바른 습관을 형성하기 위하여 좋지 못한 습관을 버리려고 노력하는 것보다 적극적으로 좋은 습관을 갖도록 하는 것과 친절, 성실, 아낌없이 주는 것, 일하기를 좋아하는 것, 극기 등을 길러주는 것이 필요하다.
Ⅱ. 인성교육 프로그램의 목적
* 문정녀, 인성교육 집단상담 프로그램이 아동의 사회성 향상에 미치는 효과, 울산대학교 교육대학원 논문, 2002
* 송영숙, 실천적 인성교육 프로그램 구안 적용을 통한 바람직한 생활태도 형성, 1997
* 이경미, 학생·교사·학부모 교육프로그램을 통한 상담과 생활지도, 교육마당
* 이원구, 인간화 교육을 위한 체험학습프로그램, 서울 : 교학사, 1993
* 허승희, 초등학교 현장의 인성교육 프로그램 분석, 초등교육연구 제12집 1호, 1998
