![[발명반]발명반의 목적,현황, 발명반의 운영방침,주요행사, 발명반의 지도내용,활동, 발명반의 학생선발방침,성과,개선과제 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/527/526843-0001.gif)
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분야
hwpⅡ. 발명반의 목적
Ⅲ. 발명반의 현황
Ⅳ. 발명반의 운영 방침
Ⅴ. 발명반의 주요 행사
1. 대한민국학생발명전시회
2. 전국교원발명교육연구대회
3. 전국학생창의력 올림피아드
4. 전국학생발명상상화 캐릭터그리기 대회
Ⅵ. 발명반의 지도 내용
1. 정기 교육
2. 수시 교육
Ⅶ. 발명반의 활동
Ⅷ. 발명반의 학생선발방침
1. 과학을 좋아하고, 적극적으로 활동할 수 있는 학생을 선발
2. 같은 조건이면 과학적 재능이 뛰어난 학생을 선발
3. 의지력이 부족한 학생은 선발 대상에서 제외
4. 손재주가 있는 학생 선발
5. 궂은일을 솔선하는 학생 선발
Ⅸ. 발명반의 성과
Ⅹ. 발명반의 개선 과제
Ⅺ. 결론
참고문헌
발명교육은 기능교육으로 학교교육을 통해서 얻은 축적된 지식을 바탕으로 관찰, 발견, 아이디어 창출 등을 요하는 학교의 특별활동의 영역이라고 할 수 있다. 학교에서의 작은 발명은 산업계가 생산품을 만드는 것을 가능케 하며, 그 상품을 경제적으로 생산하게 하며 기존의 상품을 보다 정교하게 만들어 사용 시보다 좋은 결과를 가져올 것이다. 그러나 ‘학생들의 발명교육은 발명품을 만드는 능력을 기르는 것이 아니라 과학적인 상상력과 잠재력을 개발해 발명할 수 있는 창조력을 키우는데 목적을 두어야 한다.’는 점으로 보아 학교에서는 무엇보다도 창의력 지도에 중점을 두어야 함을 알 수 있다. 즉 발명가를 만드는 것이 아니라 발명에 대한 태도와 능력을 갖도록 지도해야 한다고 해석할 수 있다. 또한 아동들의 발명지도는 발명기법 훈련 과정으로 더해보기, 빼내기, 모양 바꾸기, 반대로 생각하기, 축소‧확대하기, 인스턴트화, 기준 세워 놓고 생각하기, 재료를 바꾸어 보기, 구멍을 뚫어 보기, 브레인스토밍, 수평적 사고지도 등을 들고 있다. 또한 전라남도교육연구원의 학교발명반 지도 자료에는 발명반 운영에 대한 구체적인 내용이 소개되어 있어 본 연구에서는 이를 중심으로 운영하기로 하였다. 또한 발명기법의 훈련에 대해서 왕연중은 초등학교 수준에 발명은 더해 보거나, 빼 보거나, 모양이나 크기를 일부 변형하는 등의 발명 즉 착상 발명이며 아이디어 착상기법을 사용하여 학생들의 창의성과 상상력 및 독창성을 계발할 수 있으며 무엇보다도 자신이 답답해지고 어려운 상황에서 문제들을 해결할 수 있는 능력을 부여해 줄 수 있다고 하였다. 그리고 발명 10계명이란 발명의 10가지 기술이란 말이고 본교는 이를 발명 기법으로 사용하였다.
․ 북제주과학 발명한마당축제, 한림중학교, 2004
․ 서울특별시 서부교육청, 창의적이고 즐거운 열린발명교실, 1998
․ 유인식, 발명반 클럽 운영의 효과적인 지도 방안, 한국학교발명협회, 발명 교육, 창간호, 서울 : 한국학교발명협회, 1993
․ 특허청, 국제특허연수원, 학생발명반 지도교사 과정, 국제특허연수원
․ 특허청, 발명반 지도 지침서, 1994
