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분야
hwpⅡ. 논술문의 요건
1. 주제가 분명해야 한다
2. 글의 목적에 맞는 형식을 택해야 한다
3. 정확한 문장을 구사해야 한다
4. 쉽게 써야 한다
Ⅲ. 논술문의 절차
Ⅳ. 논술문의 개요영역
1. 개요의 개념
2. 개요의 구실
3. 개요의 종류
1) 화제 개요는 각 항목의 핵심 어구로 짠다
2) 문장 개요는 항목의 내용을 하나의 문장으로 짠다
4. 개요의 내용
5. 개요의 예시
Ⅴ. 논술문의 문법
1. 조사 ꡐ～의ꡑ를 남발하지 말라
2. 겹조사를 쓰지 말라
3. 조사 쓰임과 관련한 그 밖의 오류
4. 한자어 접미사 ꡐ～적(的)ꡑ을 함부로 쓰지 말라
Ⅵ. 논술문의 문장
1. 문장은 간결하게 쓴다
2. 호응 관계에 유의해야 한다
3. 문장을 모호하게 써서는 안된다
Ⅶ. 논술문의 고려사항
Ⅷ. 논술문의 방법
1. 정성들여 써라
2. 확신을 가지고 써라
참고문헌
논술의 핵심은 학생들이 합리적으로 생각해서 논리 정연하게 자신의 주장을 내세우고, 그 근거를 정확하게 제시함은 물론 남의 주장을 비판해 낼 수 있는 힘을 갖추도록 하는 데 있다. 논술이 자신의 주관적 서술이며 객관성과 타당성을 요체로 삼는다면 이를 위한 필수적인 요소가 논리적 사고 능력이다. 그러나 학생들의 글을 분석한 결과 개요를 작성하지 않고 집필한 경우가 대부분이었으며, 주장에 적합하지 않은 논거를 제시한 경우가 많았다. 예를 들어, 오봉의 사건은 아주 오래 전의 사건임에도 불구하고 그 당시의 시각에서 접근하기보다는 현대적인 관점에서만 접근하였기 때문에 논점에서 벗어난 경우가 많았다. 또한 논리에 대한 기초 지식을 갖지 못함으로 인해 자신이 말하고자 하는 것을 효과적으로 전달하지 못했다. 분석력은 주어진 자료나 과제를 구성 부분으로 나누고, 부분과의 관계와 그것이 어떤 방법으로 조직되어 있는지 발견하는 능력이다. 자료에서 가설과 사실을 식별해 내는 능력, 결론과 언어의 분석, 결론을 뒷받침하는 증거를 찾아내는 능력, 관계있는 자료와 관계없는 자료를 식별하는 능력, 주제와 부제를 구별해 내는 능력 등이 분석력의 예시가 된다. 따라서 분석력은 ① 주어진 자료의 요소를 분석식별해 내는 능력 ② 요소와 요소 사이의 관계, 부분과 부분 사이의 관계를 찾아내는 능력 ③ 자료의 조직원리를 분석하는 능력이 포함되는 것으로 볼 수 있다.
박영목은 글을 쓰는 상황에서 필자가 반드시 고려해야 할 요소로 ① 예상 독자의 요구 ② 필자 자신의 입장 ③ 글을 쓰는 상황에 적합한 주제 ④ 글을 쓰는 구체적 목적 등 네 가지를 든다. 다시 말하면 이 네 가지에 대한 철저한 분석을 출발점으로 하여 글쓰기가 전개되었을 때 효과적인 글쓰기가 가능하다는 것이다.
박영목, 술지도의 원리와 절차, 충청남도 교육연구원, 논술의 실제, 1994
우형식·임흥준, 자기 주도적 논술 능력 신장을 위한 교수 학습 모형개발, 교육 논총, 2권, 2000
이세천, 모둠 토론을 통한 논술문 지도 연구, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문, 1997
한국철학회 논리논술대학원 편, 논술교육정론, 한국철학회 논리논술 대학원, 1997
한명희, 창의성을 높이는 교육, 대한교육연합회편, 1985
