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분야
hwpⅡ 본론
1. 리더십에 대한 이해
1) 리더십의 개념
2) 리더십의 속성
3) 리더십의 유형
- 지시적 리더십
- 참여적 리더십
- 위임적 리더십
2. 리더십의 종류
1) 특성이론
- 기브
- 스토그딜
2) 행동주의 이론
- 르윈 등의 리더십 이론
- 오하이오 주립대학의 리더십이론
- 미시간 대학의 연구
- 탄넨바움과 슈미트의 연구
- 관리격자 이론
- 하버드 대학의 연구
3) 상황이론
- 필더의 상황적 리더십이론
- 하우스의 경로-목표이론
- 허쉬와 블랜차드의 상황적 리더십이론
4) 변혁적 리더십
5) 컬러 리더십
3. 청소년 지도자의 지도력에 대한 이해
1) 청소년 지도자의 개념
2) 청소년 지도자의 지도력
- 청소년 지도력의 3가지 유형
- 청소년 지도력의 영향
- 청소년 지도자의 선택의 문제
- 청소년 지도력의 10가지 도구
- 청소년 지도자의 섬김의 능력
- 청소년 지도자의 갈등 해결 능력
- 청소년 지도자의 동기 부여 능력
- 청소년 지도자의 덕목
Ⅲ 결론
참고문헌
2) 청소년지도자의 지도력
진정한 청소년리더십의 힘은 고매한 청소년지도자의 인격으로부터 나오며, 또 일정한 힘의 수단과 원칙들을 행사함으로써 나오게 된다. 그러나 이제까지의 리더십에 대한 이론은 대부분 타고난 ‘위인론’이나 성격적 ‘특성론’ 혹은 행동 ‘양식론’에 초점을 맞추고 있다. 그러나 이러한 이론들은 리더십에 대한 예측보다는 설명 쪽에 치우치고 있다. 즉, 특정 리더가 등장하여 성공할 수 있었던 이유를 설명하는 데는 도움이 되지만, 미래의 리더를 예측하거나 혹은 리더의 자질을 개발할 수 있도록 해주지는 못한다는 말이다.
보다 효과적인 접근법은 리더가 아닌 청소년들을 관찰하는 방법이다. 청소년들이 왜 그 청소년지도자를 따르는지를 밝혀냄으로서 청소년리더십을 평가해 볼 수 있기 때문이다. 따라서 여기에서는 현대사회의 청소년지도자들이 어떤 지도력(power)으로 청소년들을 지도할 수 있는가에 관심을 가지고 코비(Covey)의 이론을 중심으로 살펴보면 다음과 같다.
⑴ 청소년지도력의 3가지 유형
청소년들이 청소년리더를 따르게 되는 이유는 매우 다양하고 복잡하지만 대체로 3가지 관점에서 고찰해 볼 수 있다. 이 관점들 은 각기 나름대로의 동기적 혹은 심리학적 통찰에 근거하고 있다. 스티븐 코비, 김경섭.박창규 역, 원칙중심의 리더십 (서울: 김영사, 2001), pp. 152-155.
첫 번째 수준에서는 청소년이 두려움 때문에 청소년지도자를 따른다. 만일 지도자의 말대로 하지 않을 경우 자신들에게 무슨 일이 일어날지 모른다고 두려워하기 때문에 지도자를 따르는 것 이다. 우리는 이러한 힘을 . 강압적 지도력(coercive power)이라고 부른다. 이 경우에 해당하는 지도자는 청소년들에게 자신을 따르지 않으면 무언가 나쁜 일이 일어날 것이며, 적어도 무언가 소중한 것을 빼앗기게 되리라는 두려움을 심어 주게 된다. 다시 말해 청
- 권인탁, 교육조직에서 변화 지향적 지도성 측정에 관한 연구, 전북대학교 대학원, 1994
- 김달효, 교육행정 및 교육경영, 학지사, 2011
- 성열준 외 공저, 청소년지도방법론 , 양서원, 2010
- 이성도, 청소년 중간 지도자 훈련에 관한 연구, 협성대학교 신학대학원, 2007
- B. M. Bass, Leadership : Good, Better, Best, Organizational Dynamics, 1985
- James C. 헌터, 김광수 역, 서번트 리더십, 시대의창, 2002
- Stephen R. Covey, 김경섭.박창규 역, 원칙중심의 리더십, 김영사, 2001
- Robert K. Greenleaf, The Power of Servant Leadership: Essays, 1998
