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분야
hwpⅡ. 성교육의 개념
Ⅲ. 성교육의 필요성
Ⅳ. 성교육의 목표
Ⅴ. 성교육의 실제
1. 청소년 성교육 만족도
2. 우리는 알고 싶어요
3. 청소년의 성 누구에게 물어보죠?
4. 야한 비디오 본적 있어요
5. 이성 교제의 현주소
Ⅵ. 성교육의 지침
1. 유아기
2. 초등학교 저학년기
3. 초등학교 고학년기
4. 중학교 저학년기
5. 중학교 고학년기
6. 고등학교 청소년기
Ⅶ. 성교육의 내용
Ⅷ. 성교육의 효과
Ⅸ. 향후 성교육의 과제
1. 학교에서의 성교육
2. 가정에서의 성교육
3. 사회에서의 성교육
참고문헌
우리 나라의 성 역사를 살펴보면 유교적 윤리 하에서 성(性)은 생명 출산을 위한 것이며, 순수 혈통과 가문유지의 방편이었다. 또 이러한 출산 위주의 성의식은 조선시대 500여 년을 통해 성(性)은 은밀하고 부끄러운 것이며, 심지어는 불결하다는 생각이 뿌리 깊게 작용해 성(性)이 성(性)으로서 제대로 역할과 대우를 받지 못했다.
게다가 남존여비의 여성관과 정절(貞節) 이데올로기의 이중적 성윤리는 성을 억압하고 금기시 하는 역사였다.
성교육은 전적으로 가정교육의 영역에 머물러 있다가 학교교육이 시작되면서 성교육이 비로소 교육의 한 영역으로 되었고, 그리고 초창기의 성교육은 순결성을 기르는데 중점을 두었다.
전후 성교육사를 보면 1947년 6월 ‘순결교육’이라는 용어가 쓰였다. 내용은 지금의 성교육과 큰 차이가 없지만 순결이라는 개념에는 여성만의 정절을 강조하는 뉘앙스가 풍겨서 차차 이 용어는 사용되지 않고 그 대신에 1980년대 들어 ‘성교육’이란 용어가 공식적으로 사용되면서 일반화되었다.
흔히 성교육 하면 월경지도나 피임을 연상하는 사람들은 성교육을 “잠자고 있는 아동을 일부러 깨우는” 교육이라고 비난하였다.
교육부가 본격적으로 성교육이 필요하다는 것을 느낀 것은 1960년대에 이르러서였고 1963년부터 2년간 순결교육을 위한 기초조사를 실시하여 중․고등학생에 대한 순결교육 문제를 검토하였으며, 1966년에 성교육에 대한 교육방침을 발표하였다. 1970년대에 청소년의 성숙도가 빨라지고 교육사회 안팎에서 성에 대한 문제가 심각해지자 구체적인 목표가 제시되었다.
◈ 대한가족보건복지협회(2002), 성교육/성상담의 이론과 실제
◈ 도원중학교(2001), 건전한 성의식 함양을 위한 학교 성교육 실천방안
◈ 동대문 여자중학교(2001), 21세기 바람직한 성의식 및 가치관 확립을 위한 성교육 실천 방안 시범학교 운영 보고서
◈ 장일원(1985), 성교육에 대한 중학교 교사들의 의식조사 분석, 한양대학교 교육대학원
◈ 한국성폭력상담소(2001), 성교육 성상담 교수연수
