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레포트 > 사회계열

학교폭력에 대처하기 위한 호신술의 원리 이해

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레포트 > 사회계열
2011.09.06
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소개글

학교폭력에 대처하기 위한 호신술의 원리 이해에 대한 자료입니다.

1.학교폭력의 유형
2.학교폭력의 실태
3.학교폭력의 대처방안

본문내용

7. 빵셔틀
-’빵’에 스타크래프트라는 게임에 등장하는 수송비행선
이름인 ‘셔틀’이 합쳐진 신조어
-중 고등학교에서 힘이 센 학생들로부터 빵을 사오라고
강요당하는 따위의 학교폭력의 피해자가 되는 학생들을 의미
-빵셔틀에서 변형된 다른 신조어들
ex) 빵을 빼앗기면 ‘셔틀추락’
심부름 속도가 빠르면 ‘속업셔틀’
담배셔틀
핸드폰셔틀

#1. 제가 중학교 때 있었던 일인데요. 사이가 안 좋았던 애들이 있었어요. 그래서 친구들이랑 걔네들을 불러서 솔직히 좀 때렸어요. 그래서 한 명은 얼굴에 상처가 나고, 한 명은 인대가 늘어났었죠. 어떻게 그 사실이 학교에 알려져서 정학을 당했어요. 그런데 아직도 이해가 안되는 게 정학을 당하기까지 5개월이 걸렸어요. 그 때까지 매일 학교에 나가서 학생과에서 조서 작성하고.. 그리고 정학은 그 후로 1개월. 5개월 동안 학교를 다니면서 아무런 제재도 없었고, 또 학교를 쉬는 느낌으로 1개월을 지냈다고 할까. 그 일이 그냥 별 일 아니던 것처럼 느껴져요.
( 유00 / 女 / 고등학교 2학년 / 경기도 안양시 )

1. 피해를 당했을 시 자신감과 적극적인 의지를 가지고 긍정적인 마음을 갖는다.

2. 피해 사실에 대해서 심리적 고통과 피해의 부당함을 이야기하여 사과를 받고
재발 방지에 대한 약속을 받는다

3. 사소한 오해와 감정의 불만을 대화로써 해결하려고 노력한다.

4. 폭력의 위험에 놓여 있으나 혼자 힘으로는 더 이상 해결할 수 없을 때
1차적으로 상담시설에 의한 도움을 받는다.

5. 지속적인 심각한 피해 위험에 있을 때는 부모님과 교사에게 알리고
적절한 조치가 취해지도록 한다.

6. 학교폭력 피해를 당했을 경우, 형사법적 절차가 이뤄질 수 있음을 염두하고
부모님과 교사, 전문기관과 의논한다.

7. 평소 좋은 친구관계를 맺고 실제 ‘신체 폭행’이나 ‘학교폭력’ 위협이 있을 때에는
직접 폭력으로 맞서려 하지 말고 폭력 피해가 감지되는 때나 장소는 피한다.
학교폭력은 우리 사회 모두가 책임져야 할 사회문제
예방 및 대처방안 또는 통합적 시각에서 접근
폭력의 피해자와 가해자가 모두 청소년이라는 점 다차원적 접근 필요

학교폭력 문제는 단순히 해당 학생들간의 문제가 아니라
학교, 사회, 나아가 국가적인 문제 심도적인 접근이 필요

참고문헌

(여수고등학교)
http://yeosu.hs.kr/bbs/board.php?board=hpok&command=body&no=8
지식채널E (오늘은 내가 죽는 날입니다)
http://home.ebs.co.kr/reViewLink.jsp?command=vod&client_id=jisike&menu_seq=1&enc_seq=1177694&out_cp=ebs
통계자료 참고 블로그
http://blog.naver.com/bakbht/110608794
사례1.2
http://blog.naver.com/lovemisun89?Redirect=Log&logNo=100114174676
그림출처
http://blog.naver.com/cook000/150049458880

백운학(1999). 학교폭력과 집단따돌림 현상의 실태와 대응방안. 한국재활심리학회

http://news.hankooki.com/lpage/people/201105/h2011051016271391560.htm
청소년폭력예방재단
http://www.jikim.net

#학교폭력 #원리 #호신술 #이해 #학교

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