[문법교육론] 관용어와 속담, 전문어, 새말, 유행어 어휘의 양상
![[문법교육론] 관용어와 속담, 전문어, 새말, 유행어 어휘의 양상-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/539/538847-0001.gif)
![[문법교육론] 관용어와 속담, 전문어, 새말, 유행어 어휘의 양상-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/539/538847-0002.gif)
![[문법교육론] 관용어와 속담, 전문어, 새말, 유행어 어휘의 양상-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/539/538847-0003.gif)
![[문법교육론] 관용어와 속담, 전문어, 새말, 유행어 어휘의 양상-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/539/538847-0004.gif)
![[문법교육론] 관용어와 속담, 전문어, 새말, 유행어 어휘의 양상-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/539/538847-0005.gif)
분야
hwp1. 관용어와 속담
2. 전문어
3. 새말
4. 유행어
① 완결된 통사 구조와 의미 구조를 갖춘다. (맑은 물에 고기가 안 논다, 누워서 침 뱉기 등)
② 교훈성과 풍자성을 갖는다.(선무당이 사람 잡는다, 원숭이도 나무에서 떨어진다. 등)
③ 대치되는 서로 다른 두 개의 서술부가 결합하여 특별한 교화를 거둔다.(고기는 씹어야 맛이고 말은 해야 맛이다, 옷은 새 옷이 좋고 사람은 옛 사람이 좋다 등)
* 다채로운 표현 효과를 지닌다.
* 두 개 이상의 단어가 모여서 만들어진 것이지만, 그 의미가 특별하게 바뀌어 사용되기 때문에 하나의 단어나 마찬가지로 취급된다.
* 우리 고유의 언어문화 자산이다.
속담
관용어
* 완결된 문장 형태
* 하나의 서술에 다른 하나의 서술이 결합되어 특별한 효과를 거둔다.
* 구체적인 사실을 가지고 주로 교훈적 개념을 표현하되 상징적으로 전달한다.
* 완전된 문장 구조를 이루고 있지 못함
* 비유성, 풍자성, 교훈성이 약하거나 없다.
