![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554518-0001.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554518-0002.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554518-0003.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554518-0004.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554518-0005.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554518-0006.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554518-0007.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554518-0008.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554518-0009.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554518-0010.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554518-0011.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554518-0012.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554518-0013.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554518-0014.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554518-0015.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554518-0016.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554518-0017.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554518-0018.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554518-0019.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554518-0020.gif)
분야
pptx2. 정서·행동장애 영역별 이해
용어의 변천
정서·행동장애의 최근 정의
원인 및 출현율
정서·행동장애 아동의 특성
정서·행동장애 분류
정서·행동장애와 관련된 통산적인 수반장애
교실장면에서의 정서·행동장애아동의 문제행동 지도
일반적 정의
아동 그 자신의 발달이나 타인의 생활을 방해하는 행동
일반아동에 비해 현저하게 일탈된 행동
정서·행동장애의 최근 정의
IDEA 정의
CCBD의 정의
「장애인 등에 대한 특수교육법」의 정의
문제점
사회적 구성개념 → 명확한 기준X
이론들마다 서로 다른 개념, 용어 사용
윤리적·문화적 집단에 따라 규준, 기대수준 다름
다른 장애 동시 발생 → 원인, 결과 구분 어려움
