![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554497-0001.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554497-0002.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554497-0003.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554497-0004.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554497-0005.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554497-0006.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554497-0007.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554497-0008.gif)
![[특수교육] 정서, 행동장애아동의 이해-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/555/554497-0009.gif)
분야
hwp1) 용어의 변천
2) 정서·행동장애의 최근 정의
3) 원인 및 출현율
4) 정서·행동장애아동의 특성
5) 정서·행동장애 분류
6) 정서·행동장애와 관련된 통상적인 수반장애
7) 교실장면에서의 정서·행동장애아동의 문제행동 지도
2. 정서·행동장애 영역별 이해
1) 주의력 결핍 과잉 행동장애 (ADHD)
2) 품행장애
3) 적대적 반항장애
4) 뚜렛장애
5) 만성 운동 혹은 만성 음성 틱장애
6) 일과성 틱장애
7) 유분증
8) 유뇨증
9) 분리불안장애
10) 선택적 함구증
11) 반응성 애착장애
7) 교실장면에서의 정서·행동장애아동의 문제행동 지도
(1) 지각
교사는 교수방법을 사용할 때 아동의 현재 행동에 대한 정확한 정보를 가지고 실시
교수 시작 후에도 효과가 있는지 판단하기 위한 자료 수집 필요함
① 강화기법
ex) 정시에 도착하는 학생에게 보상을 제공
② 시간표 조절
ex) 학생들이 좋아하는 활동을 첫 시간에 배정하고, 지각하면 활동에 참여 금지
③ 계약서 작성
ex) 지각과 시간엄수에 대한 결과를 명시한 계약서를 작성해 이에 따라 행동하도록 유도
④ 부모 면담
→ 부모가 문제의 심각성을 인식하고, 학생이 학교 규칙을 잘 지키게 지지해야 함
⑤ 반응대가 방법
ex) 지각한 시간만큼 학생이 좋아하는 활동에 참여하는 시간 박탈
⑥ 집단강화법
ex) 학생을 소집단으로 나누어 매주 시간 지키기 성적을 평가해 보상
⑦ 시계 사용방법
ex) 손목시계를 착용하게 해 학생 스스로 자신의 시간을 점검하면서 행동하도록 지도
(2) 수업 중 떠드는 행동
① 규칙 정하기
- 수업 중 말하기와 관련된 규칙을 분명하게 정하는 것
② 강화 기법
- 적절한 상황에서 바람직한 행동 보이는 학생들을 강화
(문제행동을 보이는 학생의 행동을 변화시킬 만큼의 효력을 보여야)
③ 차별강화
- 문제행동을 보이는 아동이 상반되는 적절한 행동을 보일 때 강화
④ 반응대가 방법
- 부적절한 말하기를 보이면 계약서나 강화 메뉴에 명시된 점수와 강화받을 기회 박탈
