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분야
hwp1. 학습목표
2. 기초 어휘와 기본 어휘
2.1. 기초 어휘
2.2. 기본 어휘
2.3. 어휘 선정 과정
3. 기본 어휘 목록작업에 대한 연구 사례
3.1. 종합적인 기본 어휘 선정에 관한 연구 사례
3.2. 특정 영역에서의 기본 어휘 선정 연구 사례
4. 한국어 기본 어휘 교육을 경험한 외국인의 시각
- 사례담을 중심으로
5. 결론
(1) 국어 기초 어휘와 기본 어휘의 개념을 구별하여 이해한다.
(2) (1)의 내용을 통해 확인한 기본 어휘의 개념을 바탕으로 현재까지 연구 진행된 기본 어휘 선정 작업의 사례들을 알아본다.
(3) 외국인이 한국어를 배우는 과정에서 느끼는 감정들을 들어보고 다른 관점에서 접근한 한국어 어휘 교육의 모습을 살펴본다.
(4) 외국인 교육을 대상으로 선정되는 기본 어휘에 관하여 어떠한 사항들이 추가되면 더욱 효과적인 방향성을 이룩할지 토의한다.
2. 기초 어휘와 기본 어휘 김광해, 『국어 어휘론 개설』, 집문당, 2004.
손영주, 『국어어휘론 연구방법』, 문창사, 1999.
본 단락에서 논하게 될 기초 어휘와 기본 어휘 내용 전반은 제시한 책들의 내용을 바탕으로 요약, 정리하였음을 밝힌다.
2.1. 기초 어휘
기초 어휘의 개념은 학계에서도 아직까지 확정된 답을 내리지 못한 채 여러 의견이 혼재한 상황이다. 하지만 연구자들의 견해 차이 속에서도 공통된 내용들이 존재하기에 대표적 정의를 가늠할 수 있다. 일반적으로 기초 어휘는 ‘일상적인 언어생활을 영위하기 위해서 필수적으로 알고 있어야 하는 최소한의 어휘’를 의미한다. 따라서 기초 어휘는 외국인들을 대상으로 한 한국어 교육 작업과 관련이 되고 기초 어휘 목록은 이를 반영하여 선정된다. 이때 일반적으로 생각할 수 있는 것이 빈도수가 높은 어휘, 즉 고빈도어가 하나의 조건으로 작용하는 경우가 크다는 점이다. 하지만 빈도수와 더불어 몇 가지 조건을 추가로 만족시켜야만 기초 어휘로 선정 되는데 그 내용을 살펴보면 다음과 같다.
김광해, 『국어 어휘론 개설』, 집문당, 2004.
, 「국어어휘론의 지평」, 『외국어로서의 한국어교육』, 연세대학교 한국어학당, 1997.
김민승, 「비즈니스 한국어 교육을 위한 기본 어휘 선정 연구」, 이화여자대학교 교육대학원, 2010.
김중섭, 『한국어교육의 이해』, 한국문화사, 2004.
김지은, 「유아 영어를 위한 기본 어휘 목록 제시와 사전 모형 개발」, 중앙대학교 대학원, 2008.
민대근, 「교과서 기본어휘 활용에 관한 분석 : 고등학교 1학년 교과서를 중심으로」, 서강대학교 교육대학원, 2010.
손영주, 『국어어휘론 연구방법』, 문창사, 1999.
유해준, 「학문 목적 한국어 교육을 위한 기본 어휘 선정에 관한 연구 : 인문·사회 영역을 중심으로」, 고려대학교 대학원, 2007.
이수현, 「한국어 교육을 위한 기본어휘 선정에 관한 연구」, 이화여자대학교 대학원, 2005.
이영희, 「초등영어 교육과정의 기본 어휘 목록에 관한 연구」, 숙명여자대학교 대학원, 2004.
조은정, 「외국인 노동자를 위한 한국어 기본 어휘 선정 연구 : 염색 가공업 분야를 중심으로」, 고려대학교 교육대학원, 2009.
조현용, 「한국어 교육용 기본어휘 선정에 관한 연구」, 高凰論集, 慶熙大學校 大學院, 1999.
최호철, 「국어의 형태론과 어휘론」, 『국어학』, 국어학회, 2000.
, 「학회 창립 40 주년 기념 / 공동토론회 : 형태론과 국어 연구 / 형태론과 국어 어휘론」,『 제 26회 국어학회 공동연구회 발표 논문집』, 국어학회, 1999.
임지룡(1999), ‘1500개 기초 어휘 목록’,
출처 : 김광해, 『국어 어휘론 개설』
김중섭, ‘교육과정평가원 초급어휘목록’,
출처 : http://jskim.khu.ac.kr/
