분야
hwpⅠ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 질적연구의 의미와 기본절차 및 연구의 필요성
1) 질적연구의 의미
2) 질적 연구의 유형과 기본 절차
3) 질적조사 연구의 필요성
2. 유아의 질적연구방법
1) 참여관찰연구(Participant-Observation Studies)
2) 면접연구(Interview Studies)
3) 작품분석(Artifact Analysis)
4)서술적 연구(Narrative Studies)
5)페미니스트 연구(Feminist Studies)
6) 후기 구성주의적 연구(Poststructualist Studies)
7)다른 질적 접근들(Other Qualitative Approaches)
3. 질적 연구의 특징(Bogden & Biken)
1) 자연주의적 탐구
2) 귀납적 분석
3) 직접적 및 개인적 접촉
4) 총체적 관점
5) 역동적 접근
6) 사례의 독특성
7) 중립적인 연구자세
8) 연구자의 공감과 상황에 대한 민감성
9) 연구 설계의 융통성
10) 질적 연구의 신뢰도와 타당도
(1) 질적 연구의 신뢰도와 타당도
①내적 타당도 위협 요인
②외적 타당도 위협 요인
4. 질적연구방법과 단점 및 보완점
1) 질적연구방법
2) 질적연구방법의 단점
2) 질적 연구와 양적 연구의 보완점
5. 질적연구의 오류
1) 단지 통계가 싫다는 것이 질적 연구에 좋대한 선호를 의미하지 않는다.
2) 질적 연구는 양적 연구보다 더 오랜 시간이 걸린다.
3) 모호함을 다루는 능력이 질적 연구의 핵심이다.
4) 질적 연구는 모두를 위한 것이 아니다.
6. 질적연구에 대한 나의 제언
Ⅲ. 결 론
참고문헌
Ⅰ. 서 론
교육은 의도적, 계획적 활동이다. 연구는 관심 분야에 대한 지식 산출을 목적으로 하고 있다. 교육연구는 일련의 방법들을 체계적으로 활용하여 교육의 주요 문제들에 대한 타당하고 신뢰로운 정보를 얻기 위한 활동이다. Johnson과 Christensen은 과학과 연구를 지식 산출을 위한 접근이란 점에서 동의어로 보고 경험적 관찰, 가설의 산출과 검증, 이론 형성 및 검증, 보다 나은 세상을 예측하고 영향을 주는 시도를 주요 특성으로 들고 있다. 이러한 특성들은 과학적 방법을 통해 가장 잘 이해할 수 있다. 과학적 방법의 두 가지 중요 형식으로 귀납적 방법과 연역적 방법을 들 수 있다. 그러나,지금까지의 교육연구는 논리 실증주의에 근거한 연역적 방법을 선호하는 양적 접근이 주류를 이루어왔다.
최근, 구성주의 교육에 대한 활발한 논의와 더불어 교육연구에 있어서도 질적 연구가 주목을 받고 있다. 구성주의가 객관주의 인식론에 대응하는 이론으로 주목받고 있듯이, 질적 연구 역시 양적 연구가 지닌 한계와 비판에 대한 대안적 접근으로 주목받고 있다(
2. 김윤옥 외 공저 (2006). 교육연구를 위한 질적 연구방법과 설계, 서울: 문음사.
3. 신옥순 옮김(2001) 교육연구의 새 접근. 질적연구. 교육과학사
4. 이용숙․김영천(2008) 교육에서의 질적 연구 방법과 적용. 교육과학사
5. 유택열(2002). 실천연구와 방법. 교육과학사
5. 조용환(2007). 질적 연구. 방법과 사례. 교육과학사
6. 염시창 역(2001). 통합연구방법론: 질적 양적 접근방법의 통합. 서울: 학지사
7. 황해익(2008). 유아교육평가. 서울:양서원
8. 7장 양적 ․질적 연구 통합(Intergrating Quantitative and Qualitative Research)번역자료
질적연구의 개념은 무엇이고 이것을 실시한다면 무엇을 어떻게 해야하는지 논의하시오.
유아교육학과 유아연구및평가4E형
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학업에 나날이 발전이 있기를 기원합니다 ^^
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