분야
hwpⅠ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 북한의 교육이념과 목표 및 지도원리
1) 헌법에 명시된 교육이념
2) 사회주의 교육학의 기본원리
3) 북한의 교육적 인간상: 공산주의적 새 인간
3) 북한 교육제도의 조직원리
2. 북한의 교육정책의 역사
1) 1단계(1945~1950)
2) 2단계(1950~1960)
3) 3단계(1960~1970)
4) 4단계(1970년대)
3. 북한의 교육체계
1) 개관
2) 취학전 교육
3) 초등교육
4) 중등교육
5) 고등교육
6) 특수교육체계
7) 성인교육체계
8) 사회교육체계
4. 북한교육의 내용과 규모 및 수업일과
1) 북한의 교육내용
2) 규모
3) 수업 or 일과
5. 북한교육제도의 특징
1) 노동당의 교육통제
2) 학교에 대한 이중적 통제
3) 4원화된 교육체계와 복선제
4) 11년간의 의무교육
5) 학교교육의 기초 위에 가정․사회․학교교육을 결합
6) 노동 또는 생산과 교육의 결합
6. 북한의 교육제도 요약정리
Ⅲ. 결 론
참고자료
어느 국가나 국가의 존립을 위해 국민들에게 불어넣고자 하는 사상이나 이념체계를 갖고 있고, 그런 사상이나 이념체계의 주입은 교육을 통하여 이루어진다. 사상이나 이념, 이데올로기 교육은 아직 완전한 공산주의적 물적 토대를 갖추지 못한 사회주의 국가들에서 그 체제유지를 위해 더욱 강조된다. 이것은 북한에서도 마찬가지다. 더욱이 북한에서는 사상에 대한 교육이 사회구성 부분 전반에 걸쳐 이루어지고 있다. 북한의 교육이념이나 목표는 북한의 정치지도이념과 무관하게 이루어질 수 없는 불가분의 관계에 있다.
북한의 노동당규약 전문은 “조선 노동당의 당면 목적은 공화국 북반부에서 사회주의의 완전한 승리를 이룩하며, 전국적 범위에서 민족해방과 인민민주주의의 혁명과업을 완수하는 데 있으며, 최종 목적은 온 사회의 주체사상화와 공산주의사회를 건설하는 데 있다”라고 그들의 정치노선을 밝히고 있다. 광범위하게 볼 때, 교육 특히 일반 공립 교육은 그것이 자본주의사회에서건 아니면 사회주의 사회에서 행하여졌거나 간에 이데올로기를 재생산하는 정치도구로서의 기능을 해 오고 있다. 권력을 가진 현대국가는 가치와 규범 및 명령을 교육이라는 매개체를 통하여 분배함으로써 사회를 통제하고 있는데 국가 체제와 교육이 하나임을 구체적으로 보여주는 대표적인 사례가 바로 북한의 교육이다.
·남북한 교육과정·교과서 비교 분석의 준거 탐색, 조주연, 1996
·북한의 교과서에 나타난 통일교육 내용분석, 강지한 한국동북아논총
·남북한 도덕교과에 나타난 가치덕목 연구, 윤종진
·북한 교과서 분석을 통한 청소년 가치관 연구, 최현호 2000
·도덕과 교육론, 한국도덕과학교육회, 교육과학사, 2001
·고등학교 도덕 교과의 통일교육 내용과 수업의 실제, 김은희, 2002
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