![[조사방법론] 정서지능(EQ)과 학생 리더십간의 관계-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/571/570997-0001.gif)
![[조사방법론] 정서지능(EQ)과 학생 리더십간의 관계-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/571/570997-0002.gif)
![[조사방법론] 정서지능(EQ)과 학생 리더십간의 관계-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/571/570997-0003.gif)
![[조사방법론] 정서지능(EQ)과 학생 리더십간의 관계-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/571/570997-0004.gif)
![[조사방법론] 정서지능(EQ)과 학생 리더십간의 관계-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/571/570997-0005.gif)
![[조사방법론] 정서지능(EQ)과 학생 리더십간의 관계-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/571/570997-0006.gif)
![[조사방법론] 정서지능(EQ)과 학생 리더십간의 관계-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/571/570997-0007.gif)
![[조사방법론] 정서지능(EQ)과 학생 리더십간의 관계-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/571/570997-0008.gif)
![[조사방법론] 정서지능(EQ)과 학생 리더십간의 관계-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/571/570997-0009.gif)
![[조사방법론] 정서지능(EQ)과 학생 리더십간의 관계-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/571/570997-0010.gif)
![[조사방법론] 정서지능(EQ)과 학생 리더십간의 관계-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/571/570997-0011.gif)
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![[조사방법론] 정서지능(EQ)과 학생 리더십간의 관계-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/571/570997-0013.gif)
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![[조사방법론] 정서지능(EQ)과 학생 리더십간의 관계-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/571/570997-0015.gif)
![[조사방법론] 정서지능(EQ)과 학생 리더십간의 관계-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/571/570997-0016.gif)
![[조사방법론] 정서지능(EQ)과 학생 리더십간의 관계-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/571/570997-0017.gif)
분야
hwpⅠ. 서론
Ⅱ. 연구방법
Ⅲ. 결과
Ⅳ. 논의
Ⅴ. 참고문헌
Ⅵ. 부록
흔히 우리가 EQ라고 알고 있는 ‘정서/감성지능’은 1995년 대니얼 골먼이 집필한 『 감성지능 Emotional Intelligence 』을 통해 처음 사회에 대두되기 시작했다. 이 저서에서 대니얼 골먼은 IQ보다 EQ가 중요함을 주장하며, “EQ는 학습을 통해 개발 할 수 있다”라고 말하였다. 이는 사회에 큰 이슈를 불러왔고 기존의 성적 중심, 성과 지향의 사고방식을 바꾸는 계기가 되었다. 더불어 『감성지능으로 일하기』에서 직장에서 탁월한 능력을 발휘하는 사람은 기술을 물론이고 높은 감성지능을 소유하고 있는 사람들임을 밝히며 소위 사회에서 성공하는 사람들이 감성지능이 높다는 것을 주장하였다. 또한 감성지능에 관한 논문 중 대학생의 감성지능이 대인관계와 삶의 만족에 미치는 영향에 대해 설명한 이수미 외 2명의 논문에서도 둘 간의 관계가 정적 상관이 있음을 밝히고 있다. 이러한 이론적 배경으로 인해 감성지능에 궁금증을 갖게 되었고 이에 착안하여 그 동안 EQ로 익숙했던 감성지능이 실제로 성공과 어떤 연관을 갖고 있는 것인지, 대학생에게서는 어떻게 적용되고 발현될 것인가를 우리의 연구를 통해 알아보고자 했다.
사회적 성공은 대학생에게 있어서 성공적인 대학생활이라 말 할 수 있다.‘성공적인 대학생활’에 대해 우리 팀은 리더십으로 조작적 정의 하였다. 이 후 대학생 90여명을 대상으로 감성지능을 측정할 수 있는 5개 요인으로 구성된 정서지능 척도와 마찬가지로 5개 요인으로 구성된 대학생 리더십 설문지를 통해 조사하였다.
따라서, 이 연구의 목적은 감성지능과 리더십간의 관계에 대해 알아보기 위한 것이며, 가설은 ‘감성지능이 과 리더십간에 관계가 있을 것’이다.
이번 연구를 통해 개인의 감성지능과 대학생활에 주는 영향력을 알아보고, 나아가 이를 통해 성공적인 대학생활을 위해 감성지능을 활용할 수 있는 방안을 제언 해 보고자 한다.
또한 현재 대학생들 사이에서 열풍인 자기계발에 감성지능을 활용 한다면 좀 더 진정한 의미의 자기계발이 될 수 있을 것이라 기대한다.
