[사회복지]청소년정책과 학교폭력

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레포트 > 사회계열
2004.11.09
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소개글

[사회복지]청소년정책과 학교폭력에 대한 자료입니다.

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 청소년 정책의 발자취
2. 청소년 정책의 의미
3. 청소년정책의 분류
4. 청소년 폭력
(1) 청소년 폭력의 원인
(2) 청소년 폭력의 원인
(3) 청소년 폭력의 실태
(4) 청소년 폭력의 사례
(5) 청소년 폭력의 문제점
(6) 청소년 폭력의 대책 방안

Ⅲ. 결론

본문내용

Ⅰ.서론

청소년기는 다른 어떤 발달시기보다 모험성과 무모함, 스릴추구, 그리고 반항적 행동을 더 많이 나타내는 시기이다. 이러한 특성으로 인하여 청소년들은 운전을 하더라도 더 조급하게 하고, 싸움을 하더라도 더 난폭하게 하며, 성 행동의 경우에도 더 무분별하게 하는 것으로 알려지고 있다. 요즘 나 조차도 청소년 시기에 해당하는 중 고등학생 들을 보면 무섭다는 생각이 든다. 괜히 지다가다가 멀리 피하게 되는 것 같다. 그리고 아줌마들 사이에서는 청소년들이 담배피는 것을 보아도 그냥 지나치지 않으면 큰 화를 입는다는 소문도 돌고 있다. 이러한 것들은 청소년들이 다른 어떤 연령단계보다 위험행동에 더 많이 개입하고 있음을 나타내는 것이다.그러나 최근 학교 내·외에서 발생하는 청소년 폭력은 저 연령화와 함께 점차 흉포화 되고 있음으로써 건강과 지위의 상실을 포함한 극단적 문제행동으로 발전하는 경향이 있다. 청소년 폭력이 단순히 이 시기에 있을 수 있는 모험적 행동이거나 반항적 행동이 아니라 의도적이고 극단적인 형태로 나타나는 비행의 일종이 되고 있는 것이다. 최근에 뉴스에 따르면 조폭 수업이라는 것이 생길 정도로 초등학생까지도 폭력에 무분별하게 노출되어 있는 것을 볼 수 있다.학교 주변에서 금품을 갈취 당한 청소년들이 나날이 증가하고 있을 뿐만 아니라 지속적인 집단 따돌림을 인한 살인사건까지 발생한 시점이고 보면 청소년 폭력의 피해는 더 이상 방치할 수 없는 수준이라고 볼 수 있다. 한편, 폭력범죄 중에서도 강력 범죄에 속하는 살인, 강도, 강간의 경우 매우 심각한 수준이며, 성인의 약 5배에 이르고 있다. 요즘 다중매체에서도 청소년 폭력에 대한 프로그램을 많이 다루고 있고 요즘 인터넷으로 뉴스를 살펴보면 거의 일주일에 한번 정도는 사회면에 청소년 폭력에 대해 다룬 것을 볼 수 있다. 청소년의 정책중 에서도 많은 정책과 분야가 있지만, 청소년 폭력을 중심으로 청소년 정책을 살펴 보려고 한다.

Ⅱ. 본론
1. 청소년정책의 발자취
우선 청소년 정책에 대해 살펴보기로 하자. 우리나라는 1948년 정부수립과 함께 서양(미국)의 교육제도를 도입하면서 학교교육(School Education)제도만 받아들이고 학교 밖 교육(Outdoor Education)제도는 외면하는 잘못을 저질렀다. 이 때문에 학교교육만 잘하면 청소년들의 지적능력과 도덕적인 인성이 동시에 배양 될 것이라는 ‘학교만능’사고에서 벗어나지 못하고 이후 40년간 자녀들을 방치하는 잘못된 결과를 빚었다. 또 사회적으로도 6. 25전쟁, 4. 19혁명, 5. 16군사구테타, 10월 유신, 10. 26, 12. 12, 5. 18사태 등 걷잡을 수 없는 소용돌이가 끊임없이 몰아쳐 청소년을 돌 볼 여유가 없었고 정부당국의 인식부족까지 겹쳐 청소년을 위한 정책이 발아할 틈이 없었다. 우리가 굳이 청소년정책의 떡잎을 찾는다면 정부수립후 불과2년후에 터진 6. 25가 끝난 뒤 정부와 민간단체 및 국외 자선단체들이 벌였던 전쟁 고아 및 미망인자녀 보호사업이 원시적인 시발정이라 할 수 있다. 그러나 정부의 초창기 청소년정책은 불우청소년을 구제하는 구휼활동의 범주에 지나지 않았다. 이렇게 시작된 청소년정책은 이후에도 그 대상이 요보호청소년, 비행청소년 및 학생들만으로 한정됐고 미진학 청소년, 근로 청소년, 가출 청소년, 장애인 청소년 등은 대상에서 제외되었다. 초창기에는 정부의 활동보다 민간단체들의 활약이 두드러져 YMCA, YWCA, RCY와 농어촌 지역에서의 4H클럽활동, UNESCO가 벌인 청년사업, 소년소녀, 스카우트활동 등이 활발하게 전개됐다. 60년대 중반에 처음 설치된 “청소년보호대책위원회”라는 명칭에서 감지할 수 있는 것처럼 당시 청소년정책은 전인적인 인성계발에 목표를 둔 것이 아니라 문제청소년 또는 비행청소년을 선도, 단속, 규제하는 데 초점이 맞춰져 있었다. 이 때문에 정부내에 전담 부서를 설치해야 한다는 발상이 나올 수 없었고 그때 그때의 필요에 따라 내무부, 국무총리실, 문교부 등에서 부분적, 산발적, 비조직적으로 문제 청소년대책을 세우고 시행하는 게 전부였다. 50년대는 그럴만한 사정이 있었다고 치더라도 60～80년대 중반까지도 청소년정책이 규제 일변도로 운용된 연유는 권위주의 정권 탓이다. 정통성이 취약한 역대 군사정권은 청소년들(대학생, 고교생)의 반정부 활동을 봉쇄하려는 의도하에 그들을 학교라는 테두리 안에 가둬 놓는 방안을 찾는데

참고문헌

*참고 문헌
한국 청소년 정책 2000년 차경수
한국청소년복지의 현실과 대책 1993 이용교
청소년 문제론 1992 구창모

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