예비교사로서 청소년인권에 대한 의식과 자세
분야
hwp2. 어디에 중점을 둔 수업인가?
3. 어떤 방향으로 수업을 진행하는가?
4. 어떤 매체를, 왜 사용하는가?
“사람들이 자신의 인권을 알고 이를 행사할 수 있을 때 인권은 비로소 권리일 수 있다”는 저명한 학자의 말처럼 인권교육은 인권실현의 첫걸음이라고 할 수 있다. 왜냐하면 자신의 인권이 무엇인지 알아야만 요구할 수 있고, 행사할 수 있으며, 올바르게 실현할 수 있을 것이며, 나의 권리 뿐 아니라 타인의 권리에 대해서 생각할 수 있기 때문이다.
더욱이 성, 장애, 국적이나 출신지역, 나이, 학력, 사회적 신분, 출신지역 등의 다양성이 공존하는 사회에서 인권교육은 이러한 다양성을 어떻게 이해하고, 존중할 수 있는가를 체득하게 하는 것이라 할 수 있다. 또한 권리이기를 강요하거나 권리를 무조건 억압하기보다 서로의 권리를 존중하고, 평화적인 방법까지 포함하고 것이기도 하다.
본 수업을 통해 청소년들의 미성숙으로 인권침해를 합당하게 생각하는 의식과 청소년인권이 떠오르면 같이 생각되는 교사와 학생의 갈등과 관련한 청소년인권문제에 대한 오해와 진실을 풀어보고, 예비교사로서 청소년인권에 대해 어떤 의식과 자세를 가져야 하는지를 살펴보는 것이 이 수업의 주요 목적이다.
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