![[역사학] 독일의 분단(the division of Germany)에 대한 평가-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/583/582523-0001.gif)
![[역사학] 독일의 분단(the division of Germany)에 대한 평가-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/583/582523-0002.gif)
![[역사학] 독일의 분단(the division of Germany)에 대한 평가-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/583/582523-0003.gif)
![[역사학] 독일의 분단(the division of Germany)에 대한 평가-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/583/582523-0004.gif)
![[역사학] 독일의 분단(the division of Germany)에 대한 평가-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/583/582523-0005.gif)
![[역사학] 독일의 분단(the division of Germany)에 대한 평가-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/583/582523-0006.gif)
![[역사학] 독일의 분단(the division of Germany)에 대한 평가-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/583/582523-0007.gif)
![[역사학] 독일의 분단(the division of Germany)에 대한 평가-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/583/582523-0008.gif)
![[역사학] 독일의 분단(the division of Germany)에 대한 평가-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/583/582523-0009.gif)
![[역사학] 독일의 분단(the division of Germany)에 대한 평가-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/583/582523-0010.gif)
![[역사학] 독일의 분단(the division of Germany)에 대한 평가-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/583/582523-0011.gif)
![[역사학] 독일의 분단(the division of Germany)에 대한 평가-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/583/582523-0012.gif)
![[역사학] 독일의 분단(the division of Germany)에 대한 평가-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/583/582523-0013.gif)
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![[역사학] 독일의 분단(the division of Germany)에 대한 평가-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/583/582523-0017.gif)
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![[역사학] 독일의 분단(the division of Germany)에 대한 평가-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/583/582523-0019.gif)
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분야
pptx2.네 강대국과 독일:공동점령에서 분단까지
3.독일의 미래를 바라보는 독일인들
4.공동점령 이후의 문제들
5.독일 분단에 대한 평가
독일 제국의 완전한 해체 - 공중분해
산업 역량 제한
나치 부역자 청산
공동점령의 실패 요인
독일의 분할
중부 유럽의 힘의 공백
전시 연합국들의 이념 갈등
배상금 논쟁
독일 경제와 서구 경제의 상호 의존성
점령초기 독일의 공동점령 정책주도
독일제국 영토의 40%에 해당하는 동부지역을 소련에게 양도
포츠담에서 베를린 공동점령에 합의
영국의 점령지역
독일의 북서부지역
루르지방, 쾰른 분지, 니더작센, 슐레스비히-홀슈타인과 함부르크를 비롯한 주요 항구들 포함
* 루르지방(Rhur)
얄타회담(1945.2.3 ~ 11)
- 처칠 , 프랑스의 점령국지위 주장
- 배경 : 미국의 2년내 철수주장
소련과 세력 균형을 위한 대항주
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- 현재 성인학습에 참여하지 않고 있는 주변의 성인학습자를 대상으로 학습상담을 진행 후 보고서를 작성하시오 성인학습 참여 저해요인을 분석하고, 학습활동을 촉진하는 상담을 진행하며 적용한 상담의 원리를 제시하고, 상담 후 소감 기술
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- 포퍼(Karl Popper)의 반증주의에 대하여 논하시오
- 평생교육기관 경영자의 능력에 대하여 조사하고, 이 중 학습자 본인이 생각하는 평생교육경영자에게 요구되는 가장 중요한 능력은 무엇인지 기술하시오
- 통합교육에 대한 찬성과 반대에 대한 학습자님의 입장은 특수아동 통합교육에 대한 사회의 인식, 사회문제 등을 내용 특수아동 통합교육에 관련된 제도, 규범 등 객관적이고 사실적인 의견 특수아동 통합교육의 찬성 또는 반대에 대한 입장, 자기주장 반대 의견에 대한 반박의견 등
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