분야
hwpⅡ. 독일 인재 양성의 역사
1. 독일 교육의 역사와 발전
2. 독일 교육의 현재
Ⅲ. 독일 교육제도의 특성
1. 전문화
2. 국가 주도
Ⅳ. 독일 교육제도의 발전방향
1. 통일 후 교육 문제와 해결
2. 국제화
3. 엘리트 대학 만들기
Ⅴ. 결론
Ⅵ. 참고문헌
오늘날 독일 교육제도는, 최근 전 세계적인 현상으로 간주되는 신자유주의적 상황을 고려하지 않은, 지극히 일반론적이고 ‘고전적’인 관점에서 이루어지고 있다는 평가를 받고 있다. 하지만 오히려 이러한 사실은 독일 교육제도에 대한 독일적 특수성 자체에서 기인하는 측면이 있다. 사회변화에 보수적인 독일, 독일인 그리고 독일 문화는 외국인에게 독일 교육제도 또한 그러하리라는 선입견을 제공하기에 충분한 것이다. 실제로 독일의 교육제도는 제2차 세계대전 이래 어떠한 혁명적인 개혁도 없이 점진적인 발전을 통해 이루어져왔다. 이러한 사실 때문에 독일 교육제도 및 개혁에 대해 접근하는 것이 상당히 ‘소심한’ 시각에서 행해져 온 것이 아닐까 싶다.
독일은 19세기 중엽까지만 해도 세계의 변방 국가에 지나지 않았다. 영국, 프랑스 등 다른 유럽 나라에 비해 산업 발전이 뒤처진 나라였으며, 정치적으로도 수백 개의 영주 국가로 구성되어 있어 힘을 통일할 수도 없는 상황이었다. 그러나 19세기 말, 독일은 강력한 군사·경제대국으로써 전 세계 중심 국가로 급부상하게 되었다. 독일이 짧은 기간에 세계 대국으로 성장한 원동력은 무엇이었을까? 많은 역사학자들은 그 주요 요인을 교육과 과학, 기술의 발전에서 찾고 있다. 교육을 통하여 우수한 인재를 길러 내고, 그 인재들이 과학과 기술을 발전시켜 경제와 국가의 발전을 가져오는 원동력이 되었다는 것이다.
이번 기회를 통해 독일 정부의 핵심 정책 가운데 하나인 교육제도의 방향과 내용을 확인하고, 독일을 둘러싼 급변하는 세계적 상황에서 현재 독일 교육이 안고 있는 과제와 개혁방안은 무엇인지 알아보려 한다. 또한 독일에서는 특별히 인재를 양성하는데 국가적 역량과 지혜를 모으고 있다는 점에 집중하여, 인재강국으로 도약하려는 우리나라의 교육제도에 시사하는 바도 살펴보고자 한다.
- 한국교육포럼 세계교육시리즈 , 김창환, 신정, 2008
- 정영근 외 , 서울:문음사 2008
- 정영근 “독일의 인재교육과 인재정책”, , 한국교육개발원·인적자원통계협력망
- 위르겐 뵙 외 엮음, 이학로 옮김, 1994, , 경기 : 푸른나무
- 하겐 슐체 저, 반성완 역, 『새로 쓴 독일역사』, 知와 사랑
- “독일, 국가와 시장지향의 기로에 선 교육제도” 2004년 12월
- “한국보다 더 미친 대학등록금은 없다; 독일” 2011.06.27
- 독일연방교육연구부 홈페이지(http://www.bmbf.de)
- 독일 연방정부 홈페이지(http://www.bundesregierung.de)
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